“農(nóng)村初中語文現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)研究”課題實施方案(參考版)
2025-06-02 23:33本頁面
【正文】 、個案研究報告。，有計劃、有步驟地培訓課題組教師，形式多樣，方法靈活，可采用自學、集中學、講座、錄像、討論交流等多種形式，提高教師的參與熱情。，參加教案評比和教學評比活動；及時總結(jié)經(jīng)驗成果，撰寫論文和教學反思。有較高的理論修養(yǎng)及豐富的工作經(jīng)驗，對本課題給予大力支持，并親自擔任課題負責人，為完成課題研究提供有力的保證。六、完成本課題研究任務的保證措施，開展課題研究有一定的基礎。第三階段（——）：后期總結(jié)階段。組織開題、討論、咨詢、制定階段實施規(guī)劃；積累資料，形成中期成果；動態(tài)管理計劃的實施，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實。選題、討論并制定、完善課題實驗方案；填寫課題申請書。五、課題實驗過程：課題實施工作分為三個階段：準備階段、中期實施階段、后期總結(jié)階段。宋耀金：開展實驗研究，匯總分析實驗研究成果，做好階段總結(jié)，撰寫階段性研究報告。撰寫階段性研究報告。負責制定、調(diào)整研究計劃，設計實施方案，并匯總的撰寫階段性研究報告、結(jié)題研究報告、結(jié)題報告等。四、課題組人員分工：(5)閱讀和寫作相結(jié)合。(3)培養(yǎng)學生語段整體感知能力和具體分析能力。具體研究方法設計(1)在日常教學工作中突出閱讀訓練。(2)課外閱讀指導：學科拓展性閱讀、休閑娛樂性閱讀(3)學生閱讀習慣的培養(yǎng)及方法指導：在整個實驗過程中，教師要注重指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在重視朗讀、感知、感悟的同時，加強理解，并逐步學會欣賞。課題的研究
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