“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略研究”課題實施方案(參考版)
2025-06-02 23:25本頁面
【正文】 九、完成課題研究的可行性分析：課題負(fù)責(zé)人田淑珍曾參與過省級以上立項課題的研究，作為教研人員有著豐富的課堂實踐經(jīng)驗和科研經(jīng)歷；課題組成員：王麗、賀夢縈、李林杰、李思國、丁學(xué)斌、馬艷、馬梅蘭、劉愷璐、馮麗娟、孟瑋、王之麗、王運十二位教師都參與過市級以上立項課題的研究，都屬一線教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強(qiáng)的教學(xué)實踐能力，所有成員都是區(qū)市級以上的骨干教師或吳忠市名師。（每位成員在課題實施過程中還需完成課題研究的相關(guān)工作，具體見報告第六部分(二)實施步驟中的安排。（3）做好總結(jié)及成果整理匯編工作，形成優(yōu)秀案例集。（舉辦觀摩研討活動，舉辦專題講座。（要求：課題組成員每人至少撰寫一篇關(guān)于滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)論文、教研札記或分析報告。）（4）對課題研究進(jìn)行中期評估。（2）舉辦和課題研究有關(guān)的講座；（課題組成員可在本校舉行，每人一次）（3）開展數(shù)與代數(shù)、空間與圖形兩大領(lǐng)域的數(shù)學(xué)思想方法滲透教學(xué)實踐，寫好教學(xué)隨記，積累研究資料，寫出效果分析報告。（田淑珍）第二階段：研究階段（2011年3月——2012年6月）第一步（20103——20110）（1）組織課題組成員進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法理論學(xué)習(xí)后，分四大領(lǐng)域或分年級進(jìn)行梳理，并形成體系（馮麗娟、孟瑋負(fù)責(zé)）。 調(diào)查剖析當(dāng)前小學(xué)教師的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)存在的問題和原因。（課題組全體成員）經(jīng)驗總結(jié)法：對課題實施過程中的情況不斷進(jìn)行階段性研討、經(jīng)驗交流總結(jié)等活動，對實施過程加以調(diào)控，促進(jìn)課題研究扎實有效地開展。將梳理而得的數(shù)學(xué)思想方法體系應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐，經(jīng)實踐檢驗，分析效果后，修整再應(yīng)用于實踐，科學(xué)化數(shù)學(xué)思想方法體系，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過查閱文獻(xiàn)資料，分析教材及教師用書，梳理小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法理論，形成體系。六、研究的主要方法：以行動研究法為主，輔以文獻(xiàn)資料法、歸納法。研究小學(xué)不同階段主
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1