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數(shù)學(xué)思想方法校本課程實(shí)施方案(參考版)

2024-10-26 00:40本頁面
  

【正文】 校本課程中對學(xué)生的評價應(yīng)采取過程量化和最終考核相結(jié)合,教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合,診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合,活動前、活動中、活動后評價相結(jié)合的方法,使對學(xué)生的評價更加客觀、公允。強(qiáng)化過程的監(jiān)督和管理,不斷矯正自己的課程安排和教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。 對課程開發(fā)實(shí)施者的評價。 ①函數(shù)與方程思想 3 課 時 ②數(shù)形結(jié)合思想 3 課時 ③分類討論思想 3 課時 ④轉(zhuǎn)化與化歸思想 3 課時 ⑤數(shù)學(xué)建模 3 課時 四、校本課程的開發(fā)與實(shí)施的評價 校本課程的評價主要從以下三個方面進(jìn)行: 對校本課程開發(fā)的評價。有了數(shù)學(xué)思想方法,數(shù)學(xué)知識點(diǎn)才不再成為孤立的、零散的東西,它能將
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