小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)思想方法探討(參考版)
2024-11-27 12:08本頁(yè)面
【正文】 參考文獻(xiàn) : ［ 1］王晶．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐探索［ J］．新校園 :閱讀版，2020(8):89． ［ 2］姜丹．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐與思考［ J］．中國(guó)校外教育旬刊，2020(4):76． 作者 :張?jiān)铺m 單位 :柳河縣勝利小學(xué) 。 4 結(jié)語(yǔ) 古語(yǔ)有云，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的滲透既是教師授學(xué)生以“漁”的過(guò)程，是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的有效對(duì)策，是教師教學(xué)質(zhì)量的保障。在分析此例題中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合，并利用構(gòu)圖方式將問(wèn)題表現(xiàn)明確 .若將貨物分為 9份，則運(yùn)走五份，剩下四份為 240噸，其中一份為 60 噸，則貨物共有 540噸。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為案例，以數(shù)學(xué)問(wèn)題出發(fā)，更好的提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，提高學(xué)生解題能力的快速度。以此種方法滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生興趣，提
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