【正文】  。 “黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。 設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景? ，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。) ，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。 。 ，做“模仿”的創(chuàng)作練習；素材是：模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應該是： 三、聆聽《乘雪橇》 ——《乘雪橇》。當然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。 ： 　首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏) ：線條圖形的連接。  (3小節(jié))。第 二 課 時一．表演《堆雪人》 、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。學習楊子榮的英雄氣概。 ，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。 三、聆聽《打虎上山》 《打虎上山》。 （京劇是一種綜合藝術(shù)，有唱、念、做、打等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，其中最基本的是詩歌、音樂、舞蹈3種因素，體現(xiàn)了京劇的綜合性；所有這些綜合的藝術(shù)手段都是為了一個目的——創(chuàng)造舞臺形象、表現(xiàn)劇情內(nèi)容服務的，這體現(xiàn)了京劇的戲劇性，具體體現(xiàn)為：音樂人物性格化、行當化和戲劇情節(jié)化；京劇與各地的民歌、歌舞、器樂、曲藝音樂有著密切的聯(lián)系，同時，京劇演唱又是相當專業(yè)化的，必須由具有一定文化素養(yǎng)的和專業(yè)技能的人才能表演，這體現(xiàn)京劇的民間性與專業(yè)性相結(jié)合的特點。 二、聆聽《迎來春色換人間》 播放一段（VCD）現(xiàn)代京劇的唱腔選段《智取威虎山》中的《迎來春色換人間》。 ：設(shè)問： (1)歌曲告訴了我們什么知識? (生物科普知識——冬眠) (2)還有哪些動物也冬眠? (知識的拓寬與延伸) 、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。 ，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。 　 　注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準。 ，在“告訴小”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。 。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“4”) ，進一步鞏固“4”與“4”的音高關(guān)系。 ，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。聽辨練習 (或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。但必需讓學生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。 三、創(chuàng)作活動：完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。 ，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。這里包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上的處理。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學生基本能視譜唱出。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。 　歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 。（課本43頁） 二、表演《叮鈴鈴》 ：設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。聆聽弦樂四重奏《嬉游曲》。作為小型室內(nèi)合奏器樂曲，它的樂器組成、樂章數(shù)目以及曲式都十分自由。在當時主要用在上層階級與宮廷生活（主要是在奧地利）的娛樂、社交、慶祝場合，相對于小夜曲是用于室外的演奏，嬉游曲主要是用在室內(nèi)的演奏。德育滲透：要做勇敢的雛鷹，不畏風雨，勇往直前。 合錄音伴奏演唱，發(fā)鈴鼓為歌曲伴奏。 學習帶有新疆地區(qū)特色的節(jié)奏“XX X X X”。合錄音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱。合鋼琴伴奏完整演唱。第二樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語氣；注意“少年啊，少年啊”，著重講解本樂句的節(jié)奏難點。第一樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語氣；注意“越過高山，飛過叢林”要唱出艱難的感覺，從而著重講解本樂句的節(jié)奏難點。較多的下滑音記號，其作用是為了加重歌唱語氣，使歌曲聽起來更加有力、堅定。 要求：認真看課本，注意書中的符號怎樣演唱，起到什么作用。要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？跟教師按順序和節(jié)奏堅定、自信的朗讀歌詞。二、寓教于樂。 第6課 歡樂的少年 第 一 課 時一、表演《雛鷹之歌》 ：20世紀90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人。唱準“3”。 　設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型? 　歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。 三、音樂知識：變拍子 《故鄉(xiāng)小路》的教學順帶進行?！袄?， 學生自己作變化發(fā)展。如： 二、變奏練習：創(chuàng)作活動 。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。這樣學生很自然把弱起小節(jié)唱好。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學習第二部分。(每小節(jié)