【正文】 （1）像這樣，使方程（ ）兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做。從而得到x的值等于150，將150代入方程，左右兩邊（ ）。（5）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去（ ）。（3）利用加減法的關(guān)系：250（ ）=150。如何求到x等于多少呢？學(xué)生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來。（1）從圖上可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？天平保持平衡說明什么？杯子與水的質(zhì)量加起來共重250克。 （1）天平兩邊同時增加或減少( )的物品，天平保持平衡；（2）天平兩邊的（ ）同時擴大或縮小相同的（ ）數(shù)，天平保持平衡。學(xué)習(xí)難點：比較方程的解和解方程這兩個概念的含義。進一步提高比較、分析的能力。學(xué)習(xí)目標：結(jié)合具體的題目，初步理解方程的解與解方程的含義。針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。一端放有兩袋1千克的白糖，另一端放有4袋500克的鹽，問一袋白糖與幾袋鹽同樣重，怎么想的？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。（2）等式兩邊都加上或減去（ ）的數(shù)，等式（ ）； ﹡ 一個四位數(shù)，千位上的數(shù)字是a，百位上的數(shù)十b，十位上的數(shù)是c，個位上的數(shù)字是d，這個四位數(shù)是多少？。過關(guān)檢測：填空。（4）閱讀教材56頁的第2幅圖，要求1個排球和（ ）個皮球同樣重，兩邊質(zhì)量同時（ ）2倍，即把兩邊的球都平均分成（ ）份，保留其中的一份，天平保持平衡，得出（ ）個排球和( )個皮球同樣重。2。用式子表示就是( ).(3)反過來，就是天平兩邊同時縮小相同的倍數(shù)，天平保持平衡，用式子表示就是2c247。（2）想一想，如果在左邊再放上1瓶墨水，右邊再放上2個鉛筆盒，天平（ ）。（1）天平左盤放一瓶墨水，右盤放兩個鉛筆盒，天平保持平衡。（2）1個花盆和（ ）個花瓶同樣重。閱讀教材P55頁第2幅圖，理解圖意后填空。（４）想一想，怎樣變換能使天平保持平衡，天平兩邊增加（　　　　）的物品，天平保持平衡。（３）如果兩邊各放上2個茶杯，天平（　　　），兩邊各放上同樣的一個茶壺呢。在已平衡的天平兩邊同時增加一個相同的杯子，天平保持（　　　）。這說明（ ）如果設(shè)一把茶壺重a克，1個茶杯重b克，則可以用一個等式（　　　?。﹣肀硎?。 一、自主學(xué)習(xí)閱讀教材55頁的第一幅主題圖，理解后填空。學(xué)習(xí)重點：理解，并能用自己的話來闡述天平保持平衡的幾種變換情況，進而發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)目標：通過天平演示保持平衡的幾種變換情況，學(xué)生初步認識等式的基本性質(zhì)。針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。列方程： 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。 +x千克4千克 列方程： 根據(jù)題意列方程。 （ ） （ ） （ ） （ ）過關(guān)檢測：下列式子是方程的在括號里打√，不是的打。 下面的式子哪些是方程，是的在（）里打√。根據(jù)定義判斷方程像這樣含有（ ）的等式，稱為（ ）?，F(xiàn)在兩邊的質(zhì)量（ ）。（ ）邊重些，試用式子表示（ ）?，F(xiàn)在，水有 克，如果將水設(shè)為x克，那么用一個式子該怎么表示杯子和水比200克重這個關(guān)系，試用式子表示（ ）。(1)稱出一只空杯子重100克，往往空杯子里倒入約150毫升水（在水中滴幾滴紅墨水），發(fā)現(xiàn)了 ，天平出現(xiàn)了 ，因為杯子和水的質(zhì)量加起來比 重，現(xiàn)在還需要增加 的質(zhì)量。一、自主學(xué)習(xí)方程的意義填一填。教學(xué)重難點：用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。帶﹡號的9號同學(xué)不做?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）方程的意義班級 五 姓名 評價 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯欄）使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問題自學(xué)課本第5354頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。（2）如果a=45，求它的周長和面積。（1）用含有字母的式子表示它的周長和面積。(□4□a35減去a的差（ ） 9與y的和（ ）（ ） 8個a相加的和（ ） 在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或字母，說說它們運用了什么定律。﹡在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)？a b c s 9 s c b aa表示（ ） b表示（ ） c表示（ ） s表示（ ）過關(guān)檢測：省略下面乘號，寫出下面各式。 X個3分球表示 ，3x表示 。一個人重a千克，骨骼約是 千克。一個人早上身高b厘米，晚上身高可能是 厘米。 （1）我國青少年（7——17歲）在平均身高x厘米，到2000年平均身高增長6厘米，2000年我國青少年平均身高 厘米。 (3)a—30x表示 。說出下面各式所表示的意義：（1）30x表示 。學(xué)習(xí)難點：熟煉地運用字母表示數(shù)。會利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值。學(xué)習(xí)目標：能較熟練的掌握用字母表示數(shù)的方法。針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。b(a+c)=□□+□□ 56x+44x=（□+□）□abc=□(□+□)用字母表示右圖中陰影部a a 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。請結(jié)合自己的身高、體重情況，算算自己的標準體重，并討論：比標準體重輕說明什么？如果比標準體重重，又說明什么？過關(guān)檢測：用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系。完成教材第48頁做一做。想一想：a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎？為什么？（4）當(dāng)a＝11時，爸爸的年齡是（ ），算式寫在書上47頁。（2）你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？（可讓同桌的兩個同學(xué)小聲討論） 法1：小紅的年齡＋30歲＝爸爸的年齡 ， 法2：a＋30 。（1）爸爸比小紅大（ ）歲。23 a7 14＋b a247。學(xué)習(xí)難點：用字母表示常用數(shù)量關(guān)系。 較熟練地利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值。學(xué)習(xí)目標：進一步理解用字母表示數(shù)的意義和作用。針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。在 方面表現(xiàn)好，在 方面表現(xiàn)不夠好，以后注意 。（2）蘭蘭有10元錢，買鋼筆用去x元，還剩（ ）元。填一填。xy( ) 7a( ) 1a( ) y 3+9( )(2)下面式子對嗎？如果不對請改正過來。﹡超市運回10箱方便面，每箱X元，賣出180袋。完成教材第46頁做一做。閱讀理解例3，用字母表示計算公式的意義和方法。加法交換律： 　　　　　　　 　加法結(jié)合律： 　　　　　　　　　　　　　乘法交換律： 　　　　　　　　　乘法結(jié)合律： 　　　　　　　　　　　　　　　　　乘法分配律： 　　　　　　　在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個運算符號可以省略不寫，是怎樣表示的。你還見過那些用符號或字母表示數(shù)的例子，如 ， 。在書上填出例1中用圖形、符號、字母表示的數(shù)。學(xué)習(xí)難點：能正確進行乘號的簡寫，略寫。能正確進行乘號的簡寫，略寫。 　　　能正確運用字母表示運算定律，表示長方形、正方形的周長、面積計算公式。帶﹡號的9號同學(xué)不做?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：用字母表示數(shù)（一）班級 五 姓名 評價 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯欄）使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問題自學(xué)課本第44—46頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。如果讓弟弟在原起點起跑,哥哥后退5米起跑,兩人的速度仍和原來一樣,那么誰將獲勝呢？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。（2）我在正面看到的是 ,它可能是( )。這個圖形是由8個小正方體拼成的，如果把這個圖形的表面涂上紅色，那么，只有一面涂紅色的有（ ）個小正方體；有兩個面涂紅色的有（ ）個小正方體；只有3個面涂紅色的有（ ）個小正方體；只有4個面涂紅色的有（ ）個小正方體；只有5個面涂紅色的有（ ）個小正方體猜一猜,可能是什么形狀。 ( ) ( ) ( )用小正方體拼一個立體圖形，使得從左面看和從上面看分別得到下面的兩個圖形。（二）、匯報、解疑三、鞏固訓(xùn)練針對具體問題，進行相應(yīng)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。培養(yǎng)自我反思的能力。學(xué)習(xí)目標：鞏固本單元所學(xué)知識?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：觀察物體（第三課時）班 級五年級 班 姓 名 評 價 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯欄）使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合課本第3843頁，反思你都學(xué)會了什么，還有那些不懂的地方呢？針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。 拼成了一個圖形，明明從一個方向看到這樣的圖形，這4個 可能是怎樣拼的？41頁練習(xí)九 1～6題總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。四、合作考試（先獨立答題 組內(nèi)交流 師生交流）1. 這是8個小正方體拼成的形狀，請畫出從不同方向看到的形狀。合作交流小組內(nèi)交流、質(zhì)疑匯報讓學(xué)生實地擺拼觀察、體驗自己的判斷是否正確。一、獨立嘗試自學(xué)課本41頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點： 經(jīng)歷觀察、思維過程，正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。進一步發(fā)展空間觀念，提高空間想象力和抽象思維能力。帶﹡號的6號同學(xué)不做?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：觀察物體（第二課時）班 級五年級 班 姓 名 評 價 主備