【正文】 認(rèn)識和區(qū)別方程的解和解方程。（4）把250分成100+（ ），再利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100，或者利用對應(yīng)的關(guān)系，得到x的值。用一個方程來表示這一等量關(guān)：（ ），x是（ ）方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。一、自主學(xué)習(xí)回憶填空。會檢驗一個具體的值是不是方程的解，掌握檢驗的格式?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：解方程（一）班級 五 姓名 評價 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯欄）使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問題自學(xué)課本第57頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。（1）天平兩邊的（ ）同時擴大或縮小相同的（ ）數(shù)，天平保持平衡。因此，天平除了在兩邊同時( )或( )同樣的物品會保持平衡外，還可以天平兩邊物品的質(zhì)量同時擴大或縮?。? ）的倍數(shù)，天平保持（ ）。天平兩邊加的東西不同，數(shù)量也不同，為什么還能保持平衡呢，天平左邊的質(zhì)量在原來的基礎(chǔ)上發(fā)生了（ ）了2倍變化？，右邊也（ ）2倍，因此天平兩邊盡管所增加的東西不同，數(shù)量不同，但兩邊質(zhì)量所發(fā)生的變化是( )的，都擴大了2倍，所以天平仍然保持平衡。 閱讀教材P56頁第2幅圖，理解圖意。如果天平兩邊減少（　　　）的物品，天平不會保持平衡。這個過程可以式子表示為（　　　　　　?。?。 （1）天平的左盤放一茶壺，右盤放兩茶杯，天平保持平衡。利用觀察天平保持平衡所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能直接判斷天平變化后能否保持平衡?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：天平游戲班級 五 姓名 評價 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯欄）使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問題自學(xué)課本第55——56頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。 5x+3 〉10 ( ) 69=54 ( ) 1+x=8 ( ) 5=3x+2 ( )根據(jù)下面的圖形列出方程。請試著寫出一個方程（ ）。（4）把一個100克的砝碼換成50克，天平出現(xiàn)（ ）。(2)增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了 ，杯子和水比200克重。學(xué)習(xí)難點：判斷一個式子是否是方程。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。 周長；面積：總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?！?)一個長方形的寬式a米。a a a+12+b=□+□+12 7(a+b)=7□+7□ 8二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）用含有字母的式子不僅可以表示（ ）關(guān)系，也可以表示（ ）。 （3）——。 閱讀下題，完成填空。一、自主學(xué)習(xí)填空：（1）a＋a=（ ） aa=（ ） （2）當(dāng)a=5時， 2a=（ ）， a的平方=（ ）同學(xué)們在操場上做操，五年級站了x列，平均每列20人，六年級有a人。 能正確運用字母表示常用數(shù)量關(guān)系、數(shù)量?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：用字母表示數(shù)（三）班級 五 姓名 評價 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯欄）使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問題自學(xué)課本第51_52頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）﹡用含有字母的式子不僅可以表示（ ）、（ ），也可以表示（ ）。（3）你喜歡（ ）種表示方法，為什么，理由是（ ）。7 aa 5－x 閱讀教材主題圖，理解圖意。學(xué)習(xí)重點： 正確運用字母表示常用數(shù)量關(guān)系。帶﹡號的9號同學(xué)不做?？偨Y(jié)、評價：今天我的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 。㎡寫作m2（　　　?。?ab寫作ba（　　　?。? 1a寫作1a（　　　?。?。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價） a2表示（ ）相乘，讀作( )；省略( )和( )的乘號后，數(shù)字一定要寫在( )的前面。ab=ba (ab)c=a(bc)可以寫成：a b=b a或ab=ba (a b) c=a (b c)或(ab) c=a(bc)。 思考：這3道小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個 共同的特點。學(xué)習(xí)重點： 理解用字母表示數(shù)的意義和作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。（1）我在正面看到的是 ,它可能是( )。四、合作考試（先獨立答題 組內(nèi)交流 師生交流）同一個物體，從不同方向看到的形狀是不是相同的呢？下面這些圖形分別是從哪些方向看到的？（ ） （ ） （ ）下面這些圖形是小華分別從什么方向看到的？ （ ） （ ） （ ）下面是小華給這個物體拍的照片，說說她是在什么位置拍的。學(xué)習(xí)重點： 經(jīng)歷觀察、思維過程，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。帶﹡號的6號同學(xué)不做。 前面看（ ） 左面看（ ） 上面看（ ）？請擺一擺，把你擺出的結(jié)果畫下來或者寫下來。二、點撥自學(xué)自學(xué)41頁例3，讓學(xué)生根據(jù)頭腦中已有的從不同方向觀察這些小正方體擺拼所得到的形狀表象，結(jié)合這這個形狀的位置關(guān)系進(jìn)行判斷。在自主學(xué)習(xí)中，發(fā)展與同伴合作的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。（ ）（二）、填空從正面看是個長方形，從左面看是個正方形，從上面看是個長方形，這是一個（ ）物體。（三）、鞏固練習(xí)39頁做一做三、交流解惑呈現(xiàn)每個組總結(jié)的重點和難點，進(jìn)行組內(nèi)交流、組際解疑，老師進(jìn)行點撥。匯報總結(jié)①從不同方向觀察同一物體看到的形狀是不同的。學(xué)習(xí)難點：辨認(rèn)從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀。能夠辨認(rèn)從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀。=……≈6個，就是求商的（ ）法自我檢測310元買同樣的書，？小明買了3袋180毫升牛奶準(zhǔn)備容量50毫升的瓶子裝，要多少個？劉老師用80元買文具，可以買多少呢？課題：觀察物體（第一課時）班 級五年級 班 姓 名 評 價 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯欄）使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問題自學(xué)課本第339頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。 ，教室的面積是多少平方米，周長是多少米？，平均1噸，小麥加工多少噸面粉（得數(shù)保留兩位小數(shù)），照這樣行450千米要多少小時，哪家節(jié)約水一些？（我能用多種方法解決）五年級上冊高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)第九冊）班級 5 課 題 課 時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 ※題為選做題時（解決問題）教學(xué)思路（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握“進(jìn)一法”和“去尾法”的方法和含義怎樣用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值培養(yǎng)靈活應(yīng)用能力重點、難點重點“進(jìn)一法”、“去尾法”在實際問題中的應(yīng)用難點：根據(jù)實際需要進(jìn)行應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)？實際算一下吧：247。（ ） 數(shù)量：=（ ）247。培養(yǎng)解決實際問題的能力。11=□□……用計算器驗證規(guī)律：37=21 = == == ………… =自我檢測計算器計算：247。11=……（1）都是（ ）小數(shù)； （2）循環(huán)節(jié)都是9的（ ）；那么：6247。11=……2247。11=……發(fā)現(xiàn)：小數(shù)部分出現(xiàn)重復(fù)的數(shù)字位置，重復(fù)的部位數(shù)的一個數(shù)不同那么：一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫（ ）小數(shù)，小數(shù)部分的位數(shù)是無限的，所以又叫（ ）小數(shù)，但小數(shù)部位數(shù)量有限有的如：循環(huán)小數(shù)的記作，如：……（ ）自我檢測…… …… …… ……（是循環(huán)小數(shù)的打“√” ）記作：……簡便記作……簡便記作※……簡便記作下列數(shù)中從小到大排例 思考：，這個數(shù)是循環(huán)小數(shù)嗎？※ …… …… …………各數(shù)循環(huán)節(jié)是什么？怎么記作？五年級上冊高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)第九冊）班級 五 課 題 課 時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 ※題為選做題用計算器探索規(guī)律教學(xué)思路（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)會適時，正確使用計算器。難點：培養(yǎng)應(yīng)用能力，綜合能力。6 （求近似整數(shù)），平均每段多少米（保留整數(shù)）地球一天的行程257萬千米，那么地球每小時行多少萬千米？（保留到整數(shù)）五年級上冊高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)第九冊）循環(huán)小數(shù)班級 五 課 題 課 時 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 ※題為選做題教學(xué)思路（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)等概念。 （保留一位小數(shù)）（ ）求商的近似數(shù)一般要除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多（ ）位247。12≈（ ）我對四舍五入法的理解（1）先看要求保留幾位小數(shù)（2）如果保留兩位小數(shù)就應(yīng)該看第（ ）位小數(shù)第二位大于等于5的就（ ）小于5的就（ ）那么保留一位、三位……小數(shù)呢？自我檢測247。能應(yīng)用取近似值方法解決實際問題。 54247。=102247。 能完成嗎？ （一位怎么辦）（兩位）得到商必須是被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（ ）倍才行。重點、難點重點：掌握被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同時的計算法則。 247。 247。 247。=（ ）我探究、247。培養(yǎng)知識遷移、類推的能力。20（ ） 247。我還會小數(shù)除法的驗算247。4= 247。我具有計算仔細(xì)，認(rèn)真驗算的學(xué)習(xí)習(xí)