五年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)案(已修改)
2025-05-23 23:02 本頁面
【正文】 WORD資料可編輯
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》, 體驗(yàn)音樂與自然的人文性，
激發(fā)對(duì)生活的熱愛
教學(xué)過程：
引言:
今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。
學(xué)生表演 同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
帶著問題完整的聆聽一遍范唱
設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？
歌曲可以分為幾個(gè)部分？
跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）
清晨聽到公雞叫，喔喔 推開窗門迎接晨曦到，
花香鳥語春光好，喔喔， 今天又是一個(gè)艷陽照。
春天的草原對(duì)我笑，那綠油油的秧苗在山腳，
叢叢的山村在身旁，那白茫茫的云霧在山腰。
5 、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。 第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
教學(xué)過程：一、學(xué)唱高聲部：
引言：
我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。
老師演唱一首小夜曲。
強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧靜的柔美氣氛，給學(xué)生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進(jìn)行對(duì)比。
欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》 對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺。
跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》
課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。
講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來表示它們。
帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺去唱《晚風(fēng)》
結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》
二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱
導(dǎo)入：
剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。
把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。
請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。
歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對(duì)比，第一句比第二句要弱一點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞
將同學(xué)們分組為A，B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。
A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。
A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。
選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。
第2課 足 跡 （二）認(rèn)識(shí)馬頭琴剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）我們先來認(rèn)識(shí)一下馬頭琴：（課件展示）它為什么被稱為馬頭琴？馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因?yàn)榍兕^上刻有馬頭而得名。誰知道馬頭琴的傳說？在很久以前，有草原上有一個(gè)叫蘇和的放牛娃。一天，他看到路邊有一匹剛生下來的小白馬，非?？蓱z，就把它抱回家去養(yǎng)著。小白馬一天天長(zhǎng)大了，他們就象一對(duì)好朋友，一時(shí)一刻也不分開。有一年，蘇和帶著他心愛的小白馬去參加草原上的賽馬會(huì)，并得了第一名。王爺要蘇和把小白馬賣給他，蘇和不肯，狠心的王爺趕走了蘇和，搶走了小白馬。小白馬想念蘇和，跑了出去，被王爺命人亂箭死。蘇和日夜思念著小白馬，一天晚上，他夢(mèng)見小白馬回來了，輕輕對(duì)他說：“我的小主人，我真想你??！你拿我身上的東西做一把琴吧！這樣，我們就永遠(yuǎn)在一起了?！碧K和含著眼淚拿小白馬的骨頭做了一把琴，琴桿頂上雕刻了馬頭。從此，蘇和天天拉琴，就象小白馬在唱著歌。就這樣，馬頭琴傳遍了整個(gè)草原，成為蒙古族人民最喜愛的一種樂器。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國的愛戀。教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡、電子琴教學(xué)過程：
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