七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)教案(參考版)
2025-05-14 22:35本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟?lèi)自己吧！我們最需要的品質(zhì)是什么？？？擔(dān)起自己的責(zé)任，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！從我做起，從小事情做起，愛(ài)護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍(lán)！讓自然更加自然吧！。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。藍(lán)天不藍(lán)——海鮮不鮮——蛋黃不黃——牛奶不奶——（通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)。誰(shuí)能舉幾個(gè)這樣的例子來(lái)體會(huì)一下。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風(fēng)調(diào)雨順，人們就衣食無(wú)憂(yōu)，安居樂(lè)業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。（多媒體播放）由于人們的四盲，導(dǎo)致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。理解明確：死海真的要死了。二、 探究未來(lái)你想到死海去游泳嗎？死海對(duì)人類(lèi)疾病有著特殊的治療和康復(fù)效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。雖說(shuō)是傳說(shuō)，卻有史實(shí)作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實(shí)際情況：死海浮力大，人投入海中不會(huì)下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說(shuō)中的俘虜是戴鐐銬的）。本文兩段傳說(shuō)、神話對(duì)說(shuō)明死海的特征起著不同作用。 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)方法：合作探究法 教學(xué)過(guò)程 ： 一、多媒體播放：死海不死 提問(wèn)：引用神話傳說(shuō)，在說(shuō)明死海中起到什么作用？（學(xué)生觀看）學(xué)生討論。 教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然。 課題、死海不死的秘密 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解神話傳說(shuō)在文中的作用。 ④引用傳說(shuō)：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說(shuō)，說(shuō)明了死海海水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說(shuō)，說(shuō)明了遠(yuǎn)古時(shí)候人們對(duì)死海成因的探索。（本文使用了很多數(shù)字來(lái)說(shuō)明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類(lèi)，各舉幾例，細(xì)加體會(huì)） ③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。 五、重點(diǎn)研讀，分析寫(xiě)法1本文使用了什么說(shuō)明方法。 四、師小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們默讀前兩個(gè)自然段思考： 1 、為什么叫做死海？2 、死海為什么不死？我們已經(jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。 誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你所了解的死海？這節(jié)課我們了解“死海不死”的原因。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)方法：閱讀法、觀察法、比較法、討論法 教學(xué)過(guò)程一 導(dǎo)語(yǔ)：大家知道死海嗎？下面我們來(lái)看一段有關(guān)四海的文章。 關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考。理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說(shuō)在文章中的作用。 四、問(wèn)題與總結(jié)反思教師小結(jié)。 我們來(lái)看看小金庫(kù)消費(fèi)記錄表。） 教師：很好，看來(lái)同學(xué)們都有了一種正確的消費(fèi)思想了，也提出了不少合理使用零花錢(qián)的好方法，那么接下來(lái)我們就來(lái)制定一個(gè)小計(jì)劃，名稱(chēng)為：我的金庫(kù)，我做主。 教學(xué)難點(diǎn)：如何制定消費(fèi)計(jì)劃 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)方法：觀察法、討論法 教學(xué)過(guò)程一、師：課件出示：（上節(jié)課學(xué)生零花錢(qián)調(diào)查表）從上面的一個(gè)個(gè)數(shù)字中，我們來(lái)反思一下：我們的零花錢(qián)花的合理嗎？ 二、學(xué)生討論：如何合理花零花錢(qián) 教師：在這些花費(fèi)中，你們認(rèn)為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？（可能①多買(mǎi)課外書(shū)，教師：買(mǎi)了些什么書(shū)？買(mǎi)了就等于看了嗎？買(mǎi)書(shū)是好的，關(guān)鍵是買(mǎi)來(lái)之后要認(rèn)真看，要對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比
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