【正文】 [板書(shū)設(shè)計(jì)]12 編寫(xiě)過(guò)程控海龜EDIT 編寫(xiě)過(guò)程過(guò)程：TO 過(guò)程名—過(guò)程頭編寫(xiě)命令—過(guò)程體END—過(guò)程尾SAVE“過(guò)程文件名” 保存過(guò)程文件LOAD“過(guò)程文件名” 載入過(guò)程文件[教學(xué)反思] 。但并非所有相同基本圖形組成的復(fù)雜圖案通過(guò)過(guò)程來(lái)做都可以簡(jiǎn)化，具體問(wèn)題具體分析，在設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整編寫(xiě)策略。定義合適邊長(zhǎng)的三角形過(guò)程sjx。 小結(jié)流程：分析圖形—編寫(xiě)過(guò)程—定義過(guò)程—調(diào)用過(guò)程。 學(xué)生練習(xí)調(diào)用、保存過(guò)程。 學(xué)生練習(xí)定義過(guò)程。過(guò)程體：完成某項(xiàng)任務(wù)的若干命令。（1） 打開(kāi)編輯窗口（edit).（2） 編寫(xiě)過(guò)程。我們?cè)囍x一個(gè)過(guò)程sbh。這是老師實(shí)現(xiàn)定義的過(guò)程，使用過(guò)程可以使程序簡(jiǎn)化不少，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“編寫(xiě)過(guò)程控海龜”。這節(jié)課，我們用上節(jié)課的例子，換一種思路，請(qǐng)看老師的程序命令sbh，直接畫(huà)出三瓣花。教學(xué)難點(diǎn) 過(guò)程的定義和使用，滲透程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的編寫(xiě)思想。 滲透程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的變成思想，化繁為簡(jiǎn)；學(xué)會(huì)分析圖案規(guī)劃程序。仔細(xì)觀察研究圖形—確定圖形基本組成—分析圖形組成規(guī)律—編寫(xiě)繪制圖形命令欣賞拓展展示一引起用嵌套命令繪制而成的圖形教師：下節(jié)課，我們共同探究它的畫(huà)法。小組匯報(bào)自己的畫(huà)法，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的構(gòu)成規(guī)律。將課本“做一做”中的第2題中的圖形分組完成。教師：你能發(fā)現(xiàn)這幅圖形與三瓣花的相同點(diǎn)嗎？變化在哪兒？剛才嵌套命令中的哪些參數(shù)需要修改？請(qǐng)同學(xué)們找一找，嘗試畫(huà)一下五瓣花。嘗試練習(xí)教師：請(qǐng)完成三瓣花的繪制。板書(shū)重復(fù)命令嵌套的格式。（教師呈現(xiàn)的命令程序。老師也與你們一起做，看看誰(shuí)完成得快！問(wèn)題（4）：同樣的操作重復(fù)做了3次，能不能優(yōu)化這個(gè)程序？思考一下。問(wèn)題（2）：誰(shuí)會(huì)畫(huà)三角形？問(wèn)題（3）：畫(huà)好一個(gè)三角形后怎么辦？因?yàn)橛?個(gè)三角形圍成一圈，所以用360除以3。二、自主探究學(xué)三瓣花出示三瓣花圖質(zhì)疑教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)圖案由哪幾個(gè)圖案組成？如果讓你來(lái)指揮小海龜畫(huà)出這個(gè)圖案，你會(huì)怎樣畫(huà)？下達(dá)什么命令？請(qǐng)同學(xué)們思考、討論一下，也可以上機(jī)試一試。時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)欣賞作品教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形的方法，同學(xué)們完成得很好。兩層重復(fù)命令中“重復(fù)的內(nèi)容”與“重復(fù)的次數(shù)”，尤其是“旋轉(zhuǎn)角度”的設(shè)定。分析基本圖形與復(fù)雜圖形的組成規(guī)律。【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！具^(guò)程與方法】讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律，并能將復(fù)雜的圖形簡(jiǎn)單化，拓展學(xué)生思維空間，提高數(shù)學(xué)思維方式。操練海龜繪花朵教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】能夠靈活利用重復(fù)命令的嵌套優(yōu)化程序，繪制出有規(guī)律的組合圖形。四、拓展練習(xí)，發(fā)散思維任務(wù)：剛才我們學(xué)會(huì)了repeat命令并運(yùn)用其畫(huà)了正多角形，想一想，如何用重復(fù)命令畫(huà)出下面的圖形呢（正空心多角星）？海龜分別在做怎樣的重復(fù)動(dòng)作？五、說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)，課堂小結(jié)課題：第11課rt 180360/角數(shù)]（偶數(shù)角）。邊數(shù)[fd問(wèn)題：偶數(shù)角正多角星如何畫(huà)呢。（3）自由創(chuàng)作，體驗(yàn)公式運(yùn)用公式，學(xué)生自由繪畫(huà)正多角星（奇數(shù)角）。邊長(zhǎng)推導(dǎo)公式，思維訓(xùn)練（1）圖形呈現(xiàn)，自主探究呈現(xiàn)出示正七角星課件，思考正七角星如何畫(huà)？（2）學(xué)生匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律小結(jié)畫(huà)法：Repeat【思考】轉(zhuǎn)角怎樣計(jì)算？總轉(zhuǎn)角多少度？【列式】請(qǐng)學(xué)生列出算轉(zhuǎn)角的數(shù)學(xué)式子。歸納圖形特點(diǎn)：每條邊相等，每個(gè)角相等。那咱們熱熱身，來(lái)“聽(tīng)命令畫(huà)圖”好嗎？【游戲規(guī)則】課件呈現(xiàn)任務(wù)：聽(tīng)老師的指令，想一想，會(huì)畫(huà)出怎樣的圖形？【游戲挑戰(zhàn)】誰(shuí)愿意上臺(tái)接受挑戰(zhàn)？課件分步呈現(xiàn)下面三條命令：Repeat 360[fd 1 rt 1]Repeat 180[fd 1 rt 1]Repeat 90[fd 1 rt 1]【程序驗(yàn)證】你認(rèn)為，畫(huà)出的是什么圖？師在Logo中輸入命令，驗(yàn)證！問(wèn)題情境，引發(fā)思考【思考問(wèn)題】從這組畫(huà)圓程序中，你們能發(fā)現(xiàn)怎樣的規(guī)律？生：如果減少畫(huà)圓過(guò)程中的重復(fù)次數(shù)，小海龜畫(huà)出的就是圓弧。repeat，與乘號(hào)一樣，可以幫助我們化繁為簡(jiǎn)。理解正多邊形數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。掌握繪制正多邊形和圓的方法。體驗(yàn)“化繁為簡(jiǎn)”的程序設(shè)計(jì)思想。通過(guò)對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，補(bǔ)步認(rèn)識(shí)繪制規(guī)律圖形的方法。了解正多邊形所轉(zhuǎn)角度與次數(shù)的關(guān)系。重復(fù)命令效率高教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】掌握重復(fù)命令的格式，并運(yùn)用重復(fù)命令繪出復(fù)雜的圖形。課題：第10課在以后的程序語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我們還將學(xué)習(xí)到各種不同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，會(huì)更難，也會(huì)更有趣，希望大家能夠再接再厲，取得更好的成績(jī)。課件呈現(xiàn)：劉徽和他的割圓術(shù)。問(wèn)題：邊長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，海龜越界。（3）自由創(chuàng)作，體驗(yàn)公式運(yùn)用公式，學(xué)生自由繪畫(huà)正多邊形。邊長(zhǎng)畫(huà)法：Repeat每次走的步數(shù)=正多邊形的邊長(zhǎng)。（3）驗(yàn)證程序，鞏固興趣請(qǐng)學(xué)生上機(jī)畫(huà)出邊長(zhǎng)為100的正五邊形。（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，分析畫(huà)法【思考】想一想，根據(jù)正五邊形特點(diǎn)，重復(fù)的動(dòng)作是什么？重復(fù)了幾次？【演示】師拖動(dòng)海龜直觀呈現(xiàn)海龜?shù)男凶哌^(guò)程。師生討論，探究畫(huà)法（1）觀察圖形，找出特點(diǎn)課件出示正五邊形，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖形的特點(diǎn)。課件出示任務(wù)：想一想，用重復(fù)命令怎樣畫(huà)正方形？（3）錯(cuò)誤分析，歸納要點(diǎn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，小結(jié)歸納重復(fù)命令的格式及使用要點(diǎn)。今天，我們來(lái)探究重復(fù)命令，運(yùn)用它繪制重復(fù)圖形！二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究初步感知，理解格式（1）閱讀材料，學(xué)習(xí)命令師：運(yùn)用重復(fù)命令之前，先要了解命令格式，請(qǐng)同學(xué)閱讀自學(xué)材料。揭示課題，明確任務(wù)師：Logo語(yǔ)言中海龜真聰明，它可以根據(jù)指令多樣的圖形，你們行嗎？那咱們熱熱身，也來(lái)“聽(tīng)命令畫(huà)圖”好嗎？【游戲規(guī)則】課件呈現(xiàn)任務(wù)：聽(tīng)老師的指令，想一想，會(huì)畫(huà)出怎樣的圖形？【游戲挑戰(zhàn)】誰(shuí)愿意上臺(tái)接受挑戰(zhàn)？課件分步呈現(xiàn)下面四行命令：Fd 50 rt 90Fd 50 rt 90Fd 50 rt 90Fd 50 rt 90【程序驗(yàn)證】你認(rèn)為，畫(huà)出的是什么圖？師在Logo中輸入命令，驗(yàn)證！問(wèn)題情境，引發(fā)思考【思考問(wèn)題】從這組畫(huà)正方形的程序中，你們能發(fā)現(xiàn)怎樣的規(guī)律？生：反復(fù)連續(xù)執(zhí)行相同的命令（四行命令是相同的）。理解正多邊形數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。掌握繪制正多邊形和圓的方法。體驗(yàn)“化繁為簡(jiǎn)”的程序設(shè)計(jì)思想。通過(guò)對(duì)重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，補(bǔ)步認(rèn)識(shí)繪制規(guī)律圖形的方法。了解正多邊形所轉(zhuǎn)角度與次數(shù)的關(guān)系。重復(fù)命令效率高【1】教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】掌握重復(fù)命令的格式，并運(yùn)用重復(fù)命令繪出復(fù)雜的圖形。課題：第10課希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，勇攀科學(xué)高峰，為祖國(guó)的明天而努力！通過(guò)相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明了這節(jié)課自己的學(xué)習(xí)情況，彌補(bǔ)不足之處，形成自己的學(xué)習(xí)方法和策略。填寫(xiě)評(píng)一評(píng)表格分層設(shè)計(jì)多個(gè)畫(huà)圖練習(xí)。小組分析圖形，總結(jié)畫(huà)法，上機(jī)操作畫(huà)出圖形展示評(píng)議學(xué)生作品創(chuàng)作展示學(xué)生自學(xué)讀取、保存的方法并實(shí)際操作保存，取出剛畫(huà)的圖形。通過(guò)本例圖的分析，總結(jié)畫(huà)圖的方法，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。課件出示例圖，指導(dǎo)分析圖形使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解筆粗細(xì)和顏色的變化差異。展示作品分組學(xué)習(xí)討論筆粗和筆色命令的格式和使用。自主探索學(xué)習(xí)新知出示任務(wù)一：學(xué)會(huì)、記熟改變筆粗、筆色命令的使用和格式。得出線的粗細(xì)，顏色發(fā)生了變化。出示彩色小海龜學(xué)會(huì)觀察分析圖形。學(xué)會(huì)觀察分析圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力以及色彩搭配能力。掌握保存與取出圖形的基本操作方法。引領(lǐng)海龜繪彩圖教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】掌握改變畫(huà)筆粗細(xì)的命令格式，并知道筆號(hào)的取值范圍。課題：第9課培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化的能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高。通過(guò)對(duì)畫(huà)圖方法的歸納、總結(jié)有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)好知識(shí)。學(xué)生畫(huà)圖形是對(duì)知識(shí)的具體運(yùn)用，能有效地幫助學(xué)生更好地掌握命令。抬筆、落筆命令是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)小組討論情況。學(xué)生思考提出的問(wèn)題。學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。教師在下課前讓學(xué)生嘗試用今天所學(xué)的知識(shí)去設(shè)計(jì)自己感興趣的圖形或文字。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師巡視、指導(dǎo)。教師展示不封閉的等邊六邊形和“回”字圖形，讓學(xué)習(xí)小組選擇畫(huà)兩個(gè)圖形中的任意一個(gè)圖形，看那一個(gè)小組能最先把圖形