【正文】 ?！W(xué)會(huì)設(shè)置幀動(dòng)作和按鈕動(dòng)作。 按鈕”添加動(dòng)作，設(shè)置為會(huì)帶動(dòng)畫第一幀播放。 “按鈕添加動(dòng)作，分別設(shè)置鼠標(biāo)滑過時(shí)播放動(dòng)畫。釋放時(shí)停止播放動(dòng)畫 在選定的按鈕上右單擊，從彈出的快捷菜單中選擇“動(dòng)作”，則彈出“動(dòng)作”面板，從左側(cè)列表中選擇選項(xiàng)來創(chuàng)建腳本，為動(dòng)畫添加交互效果。 ，設(shè)置為“停止”按鈕?！爸夭ァ卑粹o，導(dǎo)入一個(gè)剪輯，讓按鈕具有動(dòng)態(tài)效果，放在動(dòng)畫的最后一幀。選擇按鈕，并給按鈕進(jìn)行命名。按鈕元件比較特殊，一共有四幀，分別是彈起、指針經(jīng)過、按下和點(diǎn)擊。“fsmand設(shè)置動(dòng)畫的全屏播放?！啊?，在第一幀設(shè)置停止動(dòng)作。二、添加幀動(dòng)作給關(guān)鍵幀添加動(dòng)作時(shí)，在選定的關(guān)鍵幀上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇，會(huì)出現(xiàn)如下圖所示的“動(dòng)作”面板。教 學(xué) 過 程一、交互控制動(dòng)畫重點(diǎn)難點(diǎn)1. 掌握場景的基本概念和基本操作方法?！W(xué)會(huì)設(shè)置幀動(dòng)作和按鈕動(dòng)作。4. 保存并導(dǎo)出所做的場景動(dòng)畫。2. 建立圖層。保存方法：文件菜單——保存——選擇保存的位置——寫文件名（如：）——單擊保存命令。學(xué)生：學(xué)生注意觀看完成的作品。按Ctrl+Enter鍵，測試整個(gè)動(dòng)畫的效果。老師：邊講解邊操作。任務(wù)二：制作場景2中的動(dòng)畫。3. 對“飛機(jī)”進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。1. 新建文件并導(dǎo)入位圖“山海背景”圖片并調(diào)整高寬度，（寬:550，高：400）。任務(wù)一：制作場景1中的動(dòng)畫。2. 掌握控制場景之間跳轉(zhuǎn)的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用實(shí)踐操作充分激發(fā)學(xué)生探究思維和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。讓學(xué)生全面反思自己的收獲，通過學(xué)生的反饋，教師可完善自己的設(shè)計(jì)。分層教學(xué)，讓學(xué)有余力的學(xué)生探究新的知識(shí)內(nèi)容。以小組為單位，互助、互學(xué)。教師給學(xué)生鼓勵(lì)。教師巡視，講解難點(diǎn)。要求繪制出各種各樣的風(fēng)車。學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)教師所寫的制作步驟，兩人一組，一人仔細(xì)閱讀步驟講解，另一個(gè)人制作。鞏固知識(shí)、操作，形成技能，觸類旁通，用學(xué)到的知識(shí)反映生活中遇到真實(shí)情景。學(xué)生閱讀制作步驟，教師講解制作中的難點(diǎn)及重點(diǎn)：影片剪輯元件和圖形元件的區(qū)別，旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的制作。通過教師的演示操作，學(xué)生對新知有了感性的認(rèn)識(shí)。以小組為單位，互助、互學(xué)。聽講明確任務(wù)。聽講，領(lǐng)悟影片剪輯元件的功能。展示學(xué)生作品，請學(xué)生自己點(diǎn)評。3．布置任務(wù)一：運(yùn)用影片剪輯元件和引導(dǎo)層，制作閃爍星星的動(dòng)畫方法指導(dǎo)：遇到疑問，可問旁邊的同學(xué)或請老師幫助。（2）在影片剪輯元件中逐幀動(dòng)畫制作星星閃爍的效果。2．示范、講授新知。動(dòng)畫素材來源于生活實(shí)際，教材利用學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)，不能真實(shí)地反映生活中的認(rèn)識(shí)，引起矛盾沖突，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的沖動(dòng)。今天我們來學(xué)習(xí)運(yùn)用影片剪輯元件，真實(shí)地還原“閃爍的星空”的場景。2．小結(jié)：閃爍的星空，星星是閃爍的。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間激趣導(dǎo)入，揭示課題1．創(chuàng)設(shè)情景：（展示課件）同學(xué)們喜不喜歡漫天繁星。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)建和使用影片剪輯元件。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在自主探究的過程中體驗(yàn)成功，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（4）了解影片剪輯元件和圖形元件的區(qū)別。（2）掌握影片剪輯元件的制作過程。復(fù)習(xí)：補(bǔ)間動(dòng)畫：動(dòng)作動(dòng)畫和形狀動(dòng)畫。板書設(shè)計(jì)：遮罩動(dòng)畫效果一、遮罩的原理1． 兩層 遮罩層在上層，被遮罩層在下層。即用遮罩層的可顯示區(qū)域（即通透區(qū)）來顯示被遮罩層的內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)要掌握以下的幾個(gè)概念：要產(chǎn)生遮罩，至少要有兩層：遮罩層和被遮罩層。有興趣的同學(xué)可以制作咱們上課開始演示的動(dòng)畫以及電影文字效果，MTV字幕、百葉窗效果等，詳細(xì)的操作方法可以在網(wǎng)上找到。 （五）梳理總結(jié)，拓展延伸展示三到五件有特色的，完成情況好的學(xué)生作品，展示學(xué)生作品，交流成果，分享喜悅。（三）合作學(xué)習(xí)，釋疑解難 教師講解演示后，由學(xué)生自己操作實(shí)踐，在操作的過程中，可以進(jìn)行小組內(nèi)的合作交流，教師巡回指導(dǎo)。我們通常也把遮罩層叫做“透通區(qū)”，即透過上一層看下一層的內(nèi)容。（二）遮罩的原理：（1）遮罩是需要通過兩層實(shí)現(xiàn)的，上一層叫遮罩層，下一層叫被遮罩層。1測試影片并保持文件。1在“場景1”中拖入“地球自轉(zhuǎn)”元件，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)23176。添加遮罩效果。添加新圖層“遮罩”，繪制地球并調(diào)色、透明度。在30幀位置插入關(guān)鍵幀，單擊“繪制全部繪圖紙標(biāo)記按鈕”，單擊多幀按鈕，并調(diào)整位置。創(chuàng)建新元件“地球自轉(zhuǎn)”，類型是“影片剪輯”。導(dǎo)入圖片“地圖”。這段話是什么意思呢？怎么理解呢？可能很多同學(xué)都不太明白，不著急，通過我們自己動(dòng)手制作一下，我想你就明白了。二、教學(xué)內(nèi)容：我們先看一下什么是遮罩動(dòng)畫？遮罩動(dòng)畫是利用遮罩層制作的動(dòng)畫。同學(xué)們，這些神奇的動(dòng)畫效果是如何實(shí)現(xiàn)的？你知道嗎？你想知道嗎？想自己親手制作一個(gè)這樣的flash動(dòng)畫作品嗎？做好了可以放在自己的博客里，發(fā)個(gè)帖子在網(wǎng)上秀一下。閃閃紅星效果。探照燈效果。 重點(diǎn)難點(diǎn)遮罩原理；遮罩動(dòng)畫的制作步驟。設(shè)置好起點(diǎn)位置，我們不要忘了設(shè)置終點(diǎn)位置，同樣的方法?？梢钥吹綄ο笫遣粫?huì)很自動(dòng)地吸附到引導(dǎo)線上，而是要慢慢移動(dòng)，而且不能確保是否移到了引導(dǎo)線上，這將很可能會(huì)導(dǎo)致對象不能沿著引導(dǎo)線的路徑運(yùn)動(dòng)。（板書：引導(dǎo)層動(dòng)畫）教師展示動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫比較新課講授一：什么是引導(dǎo)層動(dòng)畫呢？（用繩子穿著紐扣展示引導(dǎo)層動(dòng)畫的相關(guān)概念）引導(dǎo)層動(dòng)畫就像這種線引導(dǎo)著這個(gè)扣子運(yùn)動(dòng)一樣，就是由引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層組成，引導(dǎo)線是描述物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，而引導(dǎo)層是放置引導(dǎo)線的圖層，被引導(dǎo)層是放置運(yùn)動(dòng)對象的圖層。教 學(xué)手 段任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、講授演示教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體機(jī)房、教學(xué)案例板 書設(shè) 計(jì)引導(dǎo)層動(dòng)畫(引導(dǎo)路徑動(dòng)畫)一、什么是引導(dǎo)層動(dòng)畫？（引導(dǎo)層、被引導(dǎo)層）二、如何創(chuàng)建引導(dǎo)層動(dòng)畫？ 任務(wù)一：曲線運(yùn)動(dòng)的形狀 任務(wù)二：天體運(yùn)動(dòng) 任務(wù)拓展：我心飛揚(yáng)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 師生活動(dòng)課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果新課導(dǎo)入【展示兩個(gè)動(dòng)畫效果】：請學(xué)生比較兩個(gè)動(dòng)畫效果有何區(qū)別？同學(xué)們認(rèn)真觀察可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫一的運(yùn)動(dòng)路徑是直線的，而動(dòng)畫二運(yùn)動(dòng)路線是曲線的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過思考引導(dǎo)層動(dòng)畫的相關(guān)問題，培養(yǎng)勤于思考、勇于實(shí)踐的精神；（2）學(xué)生課后自己探究制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的其它過程，實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)的創(chuàng)新。相信看了你的動(dòng)畫短片