【正文】 3）從網上搜索更多的 flash 教程，可以在自己的業(yè)余時間里進行學習。 課內訓練鞏固 小組討論回答 問 題：（ 1）運動補間動畫有什么最明顯的特點； （ 2）引導補間動畫有什么最明顯的特點； （ 3）兩者有什么共同點。 （ 3）向被引導層中添加元件 “引導動畫 ”最基本的操作就是使一個運動動畫 “附著 ”在 “引導線 ”上。 (b)在普通圖層上點擊時間軸面板的 “添加引導層 ”按鈕 ，該層的上面就會添加一個引導層 ，同時該普通層縮進成為 “被引導層 ” （ 2）引導層和被引導層中的對象 （ a） 引導層是用來指示元件運行路徑的，所以 “引導層 ”中的內容可以是用鋼筆、鉛筆、線條、橢圓工具、矩形工具或畫筆工具等繪制出的線段。 創(chuàng)建動作動畫的方法 在時間軸面板上動畫開始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個關鍵幀并設置一個元件，一幀中只能放一個項目，在動畫要結束的地方創(chuàng)建或選擇一個關鍵幀并設置該元件的屬性，再單擊開始幀，在【屬性】面板上單擊【補間】旁邊的“小三角”，在 彈出的菜單中選擇【動作】，或單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇【創(chuàng)建補間動畫】，就建立了“動作補間動畫”。 構成動作補間動畫的元素 構成動作補間動畫的元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字、位圖、組合等等，但不能是形狀，只有把形狀“組合”或者轉換成“元件”后才可以做“動作補間動畫”。 引導層的使 用 三、教學方法： 演示法、講授法、練習法 課前預習 導學 練習題 請解讀下面的圖片，這張圖片描述了 的屬性，其中“大小”是指 ， 通過設置 可以改變 flash 動畫播放的流暢度，設置數(shù)據(jù)越大流暢度越 ， 教學補充 完成了動畫制作以后，需要保存該文件： （ 1） flash 源文件的格式為： （文件擴展名） （ 2 ） 如果要 將 flash 發(fā) 布成 為可以 在網 絡中播 放的 作品， 常用 的格式為 、 。 ★ 培養(yǎng)學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 和審美觀 。老師則層層遞進地進行講解并及時指導。 ★ 讓學生掌握制作 “動作補間 ”動畫的一般步驟，并學會制作 “動作補間 ”動畫。 將第 一幀圖像拖放到舞臺的右上角，在第五十幀添加關鍵幀將紙飛機移動至舞臺的左下角，創(chuàng)建“動作動畫”。 四、紙飛機沿著軌跡運動的制作（先演示，后學生操作，繪制對象的方法） 繪制紙飛機，將畫好的紙飛機轉換成元件 轉換成為元件，并創(chuàng)建不間動畫（直線運動） 制作運動漸變動畫，對象必須得是一個整體對象，剛剛繪制的紙飛機師一個分散的圖形，需要轉化成為圖形元件。引發(fā)學生的思考，該動畫和以前的補間動畫的區(qū)別（提問 1） 引出新課 —— 引導層動畫 設置懸念，引出問題。 教學難點：圖層之間的順序，引導線應繪制在引導層中，如何使元件自動吸附 到引導線上。 為了檢查同學們看書是否全面，請同學們回答：導出的影片能不能編輯修改？ 教學反思： 第十五課 動畫制作 —— 引導線的應用 教學目標： 理解引導層的作用， 掌握引導圖層的靈活應用。 同學們比一比誰先導出。但不利于 傳播。 學生嘗試完成，并自學觀看放映的方法。 3. 設置形狀漸變 教師演示操作步驟： 第一步：在時間軸上單擊，選中第 1 幀。 教師提醒：要首先在第 32 幀插入關鍵幀。 學生練習，鞏固提高。 第五步：用同樣的方法，將填充顏色設置為與筆觸顏色相同的黃色。 第三步：在工具箱中單擊“橢圓”工具。 教師講解制作步驟： 第一步：新建一個 Flash 文檔。下面我們就一起看一下形狀漸變的制作過程，相信通過這節(jié)課的學習每位同學動能做出這樣有趣的動畫。 重點難點 ：繪制矢量圖形、制作形狀補間動畫 教學過程 ： 一、 導入新課 上節(jié)課我們已經制作了一個簡單的逐幀動畫，同學們已經初步認識了 Flash 動畫的制作過程。） 第 十四 課 形狀補間動畫 教學目標 ： 知識與技能：繪制矢量圖形 設置形狀補間 導出影片 過程與方法：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。 （ 設計意圖： 通過分解任務在半成品基礎上完成各自任務，激發(fā)學生的學習積極性。 教師強調要點，并講解規(guī)范用語。 師：請各小組選派代表來操作示范并講解完成情況。 師：進行各小組個別輔導。教師將 整個動畫分解成不同程度的半成品發(fā)給每個小組，在半成品的基礎上完成各組的任務。 教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當調整學生座次，進行分組布置各小組任務。小組合作完成時可以由一位同學提示操作步驟，另一位同學操作，其他幾位同學在另外計算機上加以嘗試。任務 3：制作“形狀補間”動畫。任務 1：制作花的莖干。） 三、小組合作交流，分解動畫制作任務 師：剛才同學們都嘗試制作了動畫，并且 也觀看了幾位同學的演示操作，但還有部分同學遇到了困難。 教師對示范操作的學生進行簡單小結與補充，特別要強調有關操作解說方面的情況。 師：請幾位同學來嘗試演示一下你的制作過程好嗎？ 學生到教師機前來演示動畫制作過程 ，在演示操作的過程中邊說邊操作，當遇到困難時請其他同學給予幫助。 教師在課堂進行巡視，指點個別有困難的學生，注意發(fā)現(xiàn)個別做得優(yōu)秀的學生。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場景中加以運用的。 學生根據(jù)課本內容進行回答相關問題。） 二、自主探究，嘗試制作動畫 師：請同學們大聲朗讀課本第 16 頁至第 19 頁的內容，并思考以下幾個問題：（ 1）什么是“形狀補間”動畫？（ 2）制作“形狀補間”動畫的主要步驟是哪幾步？（ 3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場景”？ 生：學生大聲朗讀課本，并動手在課本中找出與問題相關的內容。請同學再仔細看屬性 面板中的“補間”選項，還有另一種補間──“形狀”補間，這一種補間動畫就是我們今天這堂課將要學習的內容。而另一個動畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動作補間”動畫。 師：請同學們回答它們是什么類型的動畫？ 生：口答，第一個動畫是“逐幀”動畫，第二個是“動作補間”動畫。 師：那老師請同學們再看幾個動畫，請同學們思考它們都是什么類型的動畫？（老師播放“逐幀”動畫及“動作補間”動畫） 生：欣賞動畫，查看動畫源文件。 生：欣賞動畫。 硬件準備：連接因特網的多媒體教室。 【 教學準備 】 教師準備：各種類型的動畫（“動作補間”動畫、“形狀補間”動畫）、以及綜合運用的動畫。 【 教學重點、難點 】 教學重點：“形狀補間”動畫的制作方 法，能夠區(qū)分“形狀補間”動畫與“動作補間”動畫。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛學習善于思考的好習慣，養(yǎng)成正確的審美觀。 過程與方法：通過閱讀、小組合作學習來提高學生的自主學習能力和團結協(xié)作能力。希望同學們勤加練習，大膽實踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。 (四 )、展示作品，師生互評 選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創(chuàng)意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。然后將這些關鍵幀連續(xù)播放，就形成了動畫效果。學生參照步驟，利用繪圖紙工具調整圖像的位置，重新測試。 （播放）學生作品欣賞，發(fā)現(xiàn)有調整好的，有的調整后圖像有 “跳來跳去 ”的現(xiàn)象。 (普通幀 ) 讓學生在每個關鍵幀的后面均插入 2 個普通幀，使馬的走 動速度接近實際。 （播放）觀賞學生作品一 、 師：觀察作品，有沒有不完美之處？ A 動畫播放偏快，需要進行調整。為了獲得更好的播放效果，需要對動畫進一步的測試 和調整。（教師演示到此，播放操作步驟供學生參照，練習導入多幅靜態(tài)圖片。 第三步：選定要導入的圖片文件夾 “奔跑的馬 ”，單擊 “打開 ”按鈕，然后將其導入Flash 文檔，并顯示在舞臺上的默認位置。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用戶定義了之后才有意義。 (一 )、導入圖片制作逐幀動畫 第一步：啟動 Flash，新建一個 Flash 文檔。要求是，從第 2 幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅畫面之間有著微小的差別。 （播放）教師提前做好的逐幀動畫《行走的馬》演示。 二、講授新課 上節(jié)課我們下載并觀賞了不少 Flash 動畫，同學們想不想自己親手用 Flash 制作動畫呢？這節(jié)課我們共同來學習 “模仿傳統(tǒng)手工動畫的方式，每一幀都由手工繪制或導入圖片完成的動畫稱為逐幀動畫 ”?？瞻钻P鍵幀 ——空白關鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內容的關鍵幀。幀 ——是進行 flash 動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的 flash 動畫都是由很多個精心雕琢的幀構成的。 師（改變幾張圖片的位置后翻動）：為什么現(xiàn)在這匹馬在跳？生：因為圖片沒貼到相同的位置上！這是一種古老的看動畫效果方法，稱為 “快捷翻書法 ”。 現(xiàn)在我們一起快速翻動按順序裝訂好的頁面。 教學重難點 ： 重點：能夠導入靜態(tài)圖片 難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間 教 學方法 ： 演示教學法：通過在多媒體教室，實際操作演示用 Flash 制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習情趣。 過程與方法 能綜合運用所學知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。 (4)掌握制作 “ 逐幀動畫 ” 的方法。 教學目標： 知識與能力 、 (1)知道幀、幀頻與關鍵幀的含義?？梢酝ㄟ^設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決 方式和方法。因此，學生在本節(jié)的學習過程中，會產生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。 第 十二 課： 利用導入圖片制作逐幀動畫 教材分析 ：《利用導入圖片制作逐幀動畫》是一種常見的動畫手法， 它的原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來， Flash將這些關鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。 學生自己動手試著畫一面紅旗 三、添加文字 單擊工具箱中的文本工具， 在窗口下方的屬性面板中設置文字的字體為“楷體”字號為 40，顏色為“紅色”分別輸入“紅燈停”、“綠燈行”、“見了黃燈停一?！保儆眉^移到合適的位置。 制作燈箱選中矩形，在顏色區(qū)設置輪廓線顏色為深灰色，填充色為黑色因矩形工具屬性面板中設置輪廓線的粗細和線型，在舞臺中畫一具矩形的“燈箱”，然后使用箭頭工具將它拖到合適的位置。 學生觀察并回答。 二、制作幾何圖形 在制作動畫對象時，最常用到的是規(guī)則的幾何圖形，這些圖形可以用 Flash 工具箱中的直線、矩形、橢圓等工具繪制 大家看一下，這是老師做好的交通安全宣傳畫，你們觀察 下，都需要用到哪些幾何圖形。 在城市道路的交叉路口都有紅綠燈，“紅為停、綠燈行”是基本的交通規(guī)則。 Flash 的工具箱中有很多繪圖工個，其中很多工具與 Windows“畫圖”程序中工具的使用方法類似。 教學過程： 一、引入新課 師：制作動畫要先制作動畫對象，如我們在第 1 節(jié)欣賞的“團圓”動畫中的小雞、蝴蝶、花草等。 了解箭頭工具用法。 掌握幾種常用屬性面板的使用方法。幫助學生對知識的理解 與掌握，促進的知識的遷移，調動學生學習積極性，效果較好 . 第 十一 課： 繪制動畫對象 教學目標： 學會使用幾種常用的繪圖工具。 七、教學反思： 本節(jié)課運用各類圖形的繪制方法，進行作品創(chuàng)作。 聽取、思考教師的點評，總結經驗。 根據(jù)評價標準，進行自評。