【正文】 。36356220建設(shè)內(nèi)容資金預算及來源中央財政投入地方投入合計2012年2013年小計2012年2013人次的職業(yè)鑒定。人次職業(yè)技能培訓和改革措施實施后，家政服務專業(yè)將利用已建成的高標準的實訓室，仿真、模擬實際社會服務活動，并可對外提供職業(yè)技能鑒定，每年可為行業(yè)企業(yè)提供名高素質(zhì)技能型專門人才。人，每年為行業(yè)和地方企業(yè)輸送改革措施實施后，專業(yè)在校生規(guī)?？蛇_特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，貼近生產(chǎn)實際的課程體系，先進的實驗實訓設(shè)備和良好的職業(yè)氛圍，可以為同類專業(yè)建設(shè)提供思路和經(jīng)驗。檢測重點：采購細目。實訓設(shè)施購。月、78月、7833月，編訂《家庭保健與護理實訓》檢測重點：內(nèi)容詳實，可操作性強。13月，編訂《家庭保潔實訓》；69月，管理實施。7837檢測重點：①培訓方案②教學計劃③管理制度12月制定學期教學計劃；912月，管理實施。月制定企業(yè)指導教師培訓計劃，制定學期教學計劃。檢測重點：采購細目。月、78檢測重點：采購細目。月、78保證質(zhì)量。個。月，添加多媒體設(shè)備，增設(shè)多媒體教室保證質(zhì)量。個。月，添加多媒體設(shè)備，增設(shè)多媒體教室32進行骨干教師國內(nèi)外家政相關(guān)專業(yè)知名院校、機構(gòu)、企業(yè)檢測重點：①學習地點、內(nèi)容②學習心得、報告考察學習；及其他業(yè)務考察學習。月制定培養(yǎng)計劃，312進行骨干教師國內(nèi)外家政相關(guān)專業(yè)知名院校、機構(gòu)、企業(yè)考察學習；及其他業(yè)務考察學習。檢測重點：①學習地點、內(nèi)容②學習心得、報告專業(yè)帶頭人培養(yǎng)12月實施。檢測重點：①學習地點、內(nèi)容②學習心得、報告12月制定培養(yǎng)計劃，312月實施。進行全體專業(yè)課教師企業(yè)輪崗實踐。月制定培養(yǎng)計劃，312進行全體專業(yè)課教師企業(yè)輪崗實踐。資隊伍建設(shè)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)12程設(shè)計和教學設(shè)計。月，組織修訂出版《家庭保健與護理》，編訂《家庭心理學》。檢測重點：及時完成。教材（含課件）開發(fā)與建設(shè)112②課程、教學設(shè)計科學、新穎。月，①組織《家庭心理學》的課程資源建設(shè)，準備精品課建設(shè)材料。檢測重點：內(nèi)容補充、更新，詳實，有時效性、有針對性。37②課程、教學設(shè)計科學、新穎。③上傳網(wǎng)絡(luò)。月，①組織《家電使用與維護》的課程資源建設(shè)，準備精品課建設(shè)材料。檢測重點：內(nèi)容補充、更新，詳實，有時效性、有針對性。精品課程建設(shè)與實施37在課程調(diào)整中，對需要調(diào)整的課程標準及時修訂。課程標準的修訂在課程調(diào)整中，對需要調(diào)整的課程標準及時修訂。②課程調(diào)整針對性強③管理實施科學有效，過程全面反饋。月，管理實施。月，管里實施反饋，調(diào)整、修訂。月，管理實施。依照報告調(diào)整課程體系。12②課程調(diào)整針對性強③管理實施科學有效，過程全面反饋。月，管理實施。月，管里實施反饋，調(diào)整、修訂。月，管理實施。依照報告調(diào)整課程體系。程建設(shè)課程體系的調(diào)整優(yōu)化12檢測重點：①頂崗實習計劃的崗位類型多樣，能夠滿足家政服務專業(yè)所對應崗位群，全面鍛煉學生能力。頂崗實習組織與管理檢測重點：①頂崗實習計劃的崗位類型多樣，能夠滿足家政服務專業(yè)所對應崗位群，全面鍛煉學生能力。312月，在校企聯(lián)合管理文員會的工作會議上制定年度頂崗實312月，在校企聯(lián)合管理文員會的工作會議上制定年度頂崗實習計劃。27能否促進人才培養(yǎng)質(zhì)量能否達到企業(yè)滿意，充分發(fā)揮企業(yè)積極性參與人才配眼，實現(xiàn)校企與學生三贏。月在校企聯(lián)合委員會的工作內(nèi)討論訂單式培養(yǎng)，選擇規(guī)模合適的一兩家企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同。能否促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，能否保障畢業(yè)生的權(quán)益，能否達到企業(yè)滿意，充分發(fā)揮企業(yè)積極性參與人才配眼，實現(xiàn)校企與學生三贏。月在校企聯(lián)合委員會的工作內(nèi)討論訂單式培養(yǎng)，選擇規(guī)模合適的一兩家企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同。檢測重點：①實習目標企業(yè)有代表性，滿足時間教學需要；②校企聯(lián)合管理委員會，工作制度行之有效。月，①邀請實習企業(yè)的管理人員參與，成立校企聯(lián)合管理委員會。檢測重點：①實習目標企業(yè)有代表性，滿足時間教學需要；②校企聯(lián)合管理委員會，工作制度行之有效。月，①邀請實習企業(yè)的管理人員參與，成立校企聯(lián)合管理委員會。265名專業(yè)骨干教師到國內(nèi)外知名院校進行學習進修。加大專業(yè)骨干教師培養(yǎng)力度，選送1在校內(nèi)實訓上，為實現(xiàn)實踐教學的無縫連接，擬增加四個實訓教室，包括，家庭花房、茶藝實訓室、布藝實訓室和家庭文秘實訓室等。年設(shè)水平，使課程建設(shè)進一步科學化、規(guī)范化。月開始著手準備方案實施工作，建立方案實施領(lǐng)導小組、詳細制定工作計劃和分配工作）檢測指標2012年25門，力求全部專業(yè)課都達到優(yōu)質(zhì)核心課程水平。與企業(yè)合作共同建設(shè)家政服務專業(yè)系列優(yōu)質(zhì)課，使精品課數(shù)量達到四、改革舉措組織召開專業(yè)建設(shè)指導委員會會議，與企業(yè)共同制訂體現(xiàn)“工學結(jié)合”特色的“三階段、兩結(jié)合、一培訓”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“知識、能力、素質(zhì)、個性”協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系。（2）以家政崗位資格和認證考核為突破口，充分發(fā)揮家政專業(yè)職業(yè)教育的引領(lǐng)作用、示范作用和輻射作用。（七）社會服務1．建設(shè)內(nèi)容以家政實訓中心為平臺，擴大學校的社會服務功能，承擔各級家政職業(yè)技能的培訓任務，為相關(guān)校外人員提供專業(yè)家政知識培訓，為周邊社區(qū)人群培訓基本家政知識以及提供專題講座。24同時在學生即將完成學業(yè)時，對其掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況作一個綜合性的評價，建立一個與中高職家政服務專業(yè)緊密聯(lián)系的評價指標體系，將專業(yè)基礎(chǔ)知識評價的內(nèi)容，以不同的評價標準和指標體現(xiàn)出來。實行中高職不同的個性化培養(yǎng)，加強與學生管理部門的溝通，對中職學生和對口升學學生實行差異化管理，夯實中職學生知識的系統(tǒng)化，在實習實訓管理上增加彈性。23拓寬和加深中職課程內(nèi)容，真正實現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性。專業(yè)課程體系1．心理社會基礎(chǔ)2．家政學概論3．家庭教育與人際溝通4．家庭烹飪基礎(chǔ)5．家庭保健與護理6．家庭實務基礎(chǔ)7．母嬰護理8．禮儀藝術(shù)修養(yǎng)9．禮儀形體實訓10．烹飪技術(shù)實訓、高職課程內(nèi)容的重復；2.掌握家庭管理一般方法與應用；(二)能夠正確掌握家常事物的一般烹飪方法。22在中職課程技能實訓的基礎(chǔ)上，高職課程增加分析問題能力，注重現(xiàn)象處理而非經(jīng)驗操作。2.家庭生活的基本規(guī)律和發(fā)生、發(fā)展原理。掌握家庭服務的基本技能。掌握家庭保潔的基本知(一)(二)掌握家庭服務的基本技能。知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求(一)較強的實際工作能力和良好的職業(yè)素質(zhì)，能在家政服務一線進行技術(shù)操作服務、設(shè)計服務產(chǎn)品與家政員的管理與培訓、高端家庭服務的高級家政服務專門人才。21表將職業(yè)技能培訓納入人才培養(yǎng)方案，分段完成職業(yè)技能培訓，中職階段達到家政服務員初級水平，高職階段進行中級、高級職業(yè)技能鑒定培訓。中職人才培養(yǎng)方案與高職人才培養(yǎng)方案的對比見表培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，從事家政服務職業(yè)崗位群一線基礎(chǔ)服務的高素質(zhì)勞動者和家庭及相關(guān)服務和服務管理的中、初級面向菏澤及山東地區(qū)輻射全國家政服務等企業(yè)家庭服務、管家服務和家政公司、家庭管理崗位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識、推行“雙證制”，明確中、高職職業(yè)資格和培養(yǎng)目標；高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，共同探討企業(yè)對專業(yè)人才的需求，就業(yè)崗位和在中、高職兩個階段應具備知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。3年。項目中職高職實現(xiàn)中、高職系統(tǒng)銜接的途徑招生對象與學制初中畢業(yè)生或同等學力者，學制聘請相關(guān)社會服務類專業(yè)教師和家庭服務業(yè)專家，全程參與中、為職業(yè)教育的貫通，為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的層次性和結(jié)構(gòu)更科學奠定基礎(chǔ)。（六）高職與中職家政服務專業(yè)的銜接企業(yè)生產(chǎn)的科學化、知識化和技術(shù)的不斷革新，要求職工具有知識和技能的更新。建立學?！叭墶保▽W校、系部、教研室）監(jiān)控和“三元”（學生、領(lǐng)導專家、同行）評教等組成的綜合教學質(zhì)量評價體系，將素質(zhì)教育理念融入到教學質(zhì)量考評、監(jiān)控、檢查、評估當中，完善教學團隊的教學質(zhì)量反應機制。19（1）在教學過程中，將進一步建立期初、期中、期末教學檢查制度，教學聽課制度，師生交流會制度，學生評教