【正文】 16 / 16。 教師的教學(xué)創(chuàng)新能力包括哪些方面（簡(jiǎn)）答：⑴有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神⑵更新教材的能力⑶優(yōu)化教學(xué)過程的能力 教師撰寫科研論文的能力（簡(jiǎn)答、設(shè)計(jì)論文提綱）答：⑴確定文章主題的能力⑵組織文章結(jié)構(gòu)的能力⑶分析論證能力1常見教師人格障礙類型⑴自戀型人格⑵偏執(zhí)型人格1優(yōu)秀性格的養(yǎng)成要注意以下哪幾個(gè)方面？（簡(jiǎn)答、多選）⑴自律⑵自尊⑶自信⑷認(rèn)真負(fù)責(zé)⑸自我克制1教師如何完善健全的人格？（簡(jiǎn)）答：⑴悅納自己、他人和新事物⑵有自己的行事原則⑶理智地做人⑷富有同情心第十二章 中等學(xué)校教師自我提高能力教師自我提高能力：是指教師在教育活動(dòng)中，思想、業(yè)務(wù)、人格等方面不斷趨于發(fā)展和完善的能力。 教師如何提高人際交往中心理調(diào)適能力？（簡(jiǎn)答、案例）⑴與人為善⑵學(xué)會(huì)說“不”⑶調(diào)整期望值⑷保持輕松愉快⑸放松與幽默⑹暫時(shí)回避⑺傾訴與求助⑻保持年輕活力⑼忘卻與轉(zhuǎn)移。 案例：森田療法如何調(diào)適自己的情緒：①順其自然②積極行動(dòng)⑷恐怖 人們經(jīng)常體驗(yàn)到的負(fù)性情緒、情感主要有：抑郁、焦慮、恥辱、嫉妒、內(nèi)疚、憤怒（選擇） 教師職業(yè)壓力與應(yīng)激對(duì)心理健康的影響（簡(jiǎn)）答：⑴繁重的任務(wù)和多重角色使教師承受巨大壓力，⑵期望和責(zé)任感給教師帶來極大的心理壓力，⑶教育工作的復(fù)雜性與難度加重了教師心理負(fù)擔(dān)，⑷日趨激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)給教師帶來了危機(jī)感。第十一章 中等學(xué)校教師心理調(diào)適能力 辨析：教師角色是傳道、授業(yè)、解惑答：不對(duì)，因?yàn)榻處熃巧ǎ骸?如何認(rèn)識(shí)教師的各種不同角色？答：⑴人類文化的傳遞者⑵學(xué)生靈魂的塑造者⑶心理健康的維護(hù)者⑷專業(yè)人員和教育專家⑸組織者、引導(dǎo)者和管理者⑹課程的開發(fā)者⑺人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者⑻學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)者。 案例：①教師是人類靈魂的工程師：說的是教師對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)發(fā)揮的重要作用，即教師以工程師的聰明和智慧去塑造學(xué)生的靈魂②教師是園丁：說的是教師以園藝師般的辛勤勞動(dòng)去精心呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)③教師是鏡子：說的是教師要為學(xué)生行為起到為人師表的楷模作用④教師是鑰匙：說的是教師對(duì)學(xué)生在獲取人類知識(shí)寶藏中的引導(dǎo)作用⑤教師是法官：說的是教師在學(xué)生是非觀念形成過程中的指導(dǎo)作用。 教師角色認(rèn)知能力：是指教師在意識(shí)水平上對(duì)其所表現(xiàn)的行為和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任表現(xiàn)出的認(rèn)識(shí)和理解能力。具體辦法略分析：這個(gè)案例表明教師在處理課堂偶發(fā)事件時(shí)，頭腦冷靜、機(jī)敏，語言幽默，關(guān)愛全班同學(xué)的感受是多重要。其次我發(fā)火，一二十分鐘課堂氣氛將無法恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣我會(huì)損失一堂課。案例：上課后，你一進(jìn)課堂就看到黑板上有你的肖像畫，脖子上套著繩圈，下寫著“老師的遺像”請(qǐng)用教育機(jī)智處理這一課堂偶發(fā)事件。他當(dāng)場(chǎng)提出：“教師，您講得不對(duì)吧？”設(shè)計(jì)教育機(jī)智：老師在課堂上沒有馬上肯定自己的說法，而是微笑著說：“你回家繼續(xù)拋，看結(jié)果如何？”這位同學(xué)回家一連拋了5000次，發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，兩面的幾率就越接近，第二天說“你是對(duì)的”分析：課堂教學(xué)中教育機(jī)智表現(xiàn)在以下四個(gè)方面，⑴處理教學(xué)疑難問題⑵處理課堂偶發(fā)事件⑶處理非主體突發(fā)事件⑷處理自身失誤。案例：一位老師在講“可能性”課時(shí)，要求學(xué)生拋硬幣并告訴學(xué)生出現(xiàn)國(guó)徽面與數(shù)字面的幾率各是一半。第九章 中等學(xué)校教師教育機(jī)智教師之間交往要具備哪些能力？（不掌握）答：①相互理解能力②相互學(xué)習(xí)能力③相互支持能力④相互合作能力如何提高教師之間交往的能力？（不掌握）答：①尊重②競(jìng)爭(zhēng)與合作教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交往要具備哪此能力？（不掌握）答：①角色自我意識(shí)能力②讓領(lǐng)導(dǎo)了解自己的能力③取得領(lǐng)導(dǎo)信任的能力④取得領(lǐng)導(dǎo)支持的能力1取得領(lǐng)導(dǎo)信任的能力有哪些？（簡(jiǎn)答）答：⑴高尚的道德品質(zhì)⑵良好的溝通能力⑶出色的工作能力1如何提高教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交往能力（簡(jiǎn)答）答：⑴服從領(lǐng)導(dǎo)的分配⑵支持領(lǐng)導(dǎo)的工作⑶加強(qiáng)相互的溝通⑷建立合作的關(guān)系⑸保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x。辨析：教師的教育成果是教師一個(gè)人取得的答：不對(duì)，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)的情況下，教師從事的是獨(dú)立勞動(dòng)，比如備課、講課、批改作業(yè)等，但教師的教育成果并不是教師一個(gè)人取得的。在大多數(shù)的情況下，教師從事的是獨(dú)立勞動(dòng)，比如備課、講課、批改作業(yè)等，但教師的教育成果并不是教師一個(gè)人取得的。分析這一案例。第八章1運(yùn)用口頭語言的要求（簡(jiǎn)答）⑴注意準(zhǔn)確規(guī)范⑵注意通俗易懂⑶注意清晰簡(jiǎn)明⑷注意邏輯性和針對(duì)性⑸注意語調(diào)、語速、與節(jié)奏1身體語言的作用（簡(jiǎn)答、案例）答：⑴可以幫助組織教學(xué)⑵可以增進(jìn)師生感情⑶可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情⑷可以突出教學(xué)重點(diǎn)⑸可以調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂教學(xué)，這在一定程度上改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那種單向的“師傳生受”的狀況。然后指出該如何改，學(xué)生的作業(yè)中如果出現(xiàn)語病，教師不要簡(jiǎn)單畫出句子，然后寫上批語，而應(yīng)該指出修改的方向，給學(xué)生一點(diǎn)思考的窨。（簡(jiǎn)答、多選） 教師語言怎樣影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握？（簡(jiǎn)答）答：⑴教師語言表達(dá)的清晰度影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握 ⑵教師語言表達(dá)的準(zhǔn)確度影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握 ⑶教師語言表達(dá)的動(dòng)聽度影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握 教師語言規(guī)范包括哪兩個(gè)方面？（簡(jiǎn)答）答 ⑴教師必須用普通話 ⑵體現(xiàn)在教師語言的遣詞造句上。 你認(rèn)為中學(xué)教師的信息處理能力包括哪些方面？（簡(jiǎn)答、多選、辨析）⑴信息分類能力⑵信息統(tǒng)計(jì)與分析能力⑶信息重組能力⑷信息編輯加工能力⑸信息存取能力教學(xué)口語一般包括導(dǎo)入語、講授語、提問語、總結(jié)語教育口語可分為勸導(dǎo)語、激勵(lì)語、表揚(yáng)語、批評(píng)語第七章 中等學(xué)校教師語言能力 日本的清水厚實(shí)將現(xiàn)時(shí)代的教材形式概括為（簡(jiǎn)答、辨析）⑴教科書教材⑵圖書教材⑶視聽教材⑷現(xiàn)實(shí)教材⑸電子教材 查找文獻(xiàn)一般應(yīng)該按照下列過程進(jìn)行：（簡(jiǎn)答、設(shè)計(jì)）⑴提出問題⑵選擇檢索工具⑶確定檢索途徑⑷確定檢索方法⑸按線索查找⑹索取文獻(xiàn)⑺閱讀文獻(xiàn) 廣義的信息檢索包括兩個(gè)方面：⑴是將信息按一方式組織存儲(chǔ)起來⑵是根據(jù)用戶的需要找出有關(guān)信息 你認(rèn)為中學(xué)教師的信息能力應(yīng)包括哪幾個(gè)方面？⑴信息獲取能力⑵信息理解能力⑶信息處理能力⑷信息傳遞能力。 教師需獲取的信息主要包括哪幾方面？⑴關(guān)于學(xué)生各方面情況的信息⑵學(xué)科專業(yè)信息⑶教育專業(yè)方面的信息科利爾使用了“行動(dòng)研究”一詞第六章 中等學(xué)校教師信息能力實(shí)驗(yàn)法是通過特定的操作設(shè)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)撤N設(shè)想的實(shí)踐效果的方法歷史法是指對(duì)教育的歷史文獻(xiàn)、歷史遺存所做的發(fā)現(xiàn)、整理、考訂、詮釋以及在此基礎(chǔ)上對(duì)教育發(fā)展的狀態(tài)及趨勢(shì)所做的闡述方法。1實(shí)施研究計(jì)劃的主要工作是什么？（多選）答：⑴控制研究工作進(jìn)程⑵收集