教師資格證高中地理教案模板(參考版)
2025-05-01 01:12本頁面
【正文】 案例三：《世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型》請(qǐng)學(xué)生完善下圖?！静贾米鳂I(yè)】在解決環(huán)境問題過程中，我能做什么？案例二：《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素是多方面的，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須以尊重自然規(guī)律為前提，因時(shí)、因地制宜，使人的主觀行為與自然規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來，從而科學(xué)合理地作出農(nóng)業(yè)的區(qū)位決策。第三部分：結(jié)課與作業(yè)布置 整體思路：與導(dǎo)入和授課一樣，結(jié)課與作業(yè)布置也要與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)案例回顧課程內(nèi)容，作業(yè)也要多以案例為主。 ①從烏魯木齊到北京開會(huì)，第二天必須到達(dá) ②1000萬噸石油由大連運(yùn)往上海 ③從拉薩到西寧，沿途參觀訪問 ④從武漢到鄭州探親 【學(xué)生活動(dòng)】討論，并得出答案： ①飛機(jī)，因?yàn)槁烦梯^遠(yuǎn)，而且時(shí)間緊迫； ②海輪，因?yàn)樨浳锏倪\(yùn)量大，而且大連和上海均是港口； ③汽車，考慮到沿途參觀訪問，需要不時(shí)停留，要求交通的靈活性； ④火車，兩城市均是鐵路的樞紐城市，從運(yùn)費(fèi)和運(yùn)速來考慮為適合的方式。請(qǐng)學(xué)生回答，教師小結(jié)： 案例三：《交通運(yùn)輸方式與布局》【教師設(shè)問】在日常生活中，我們常用到的現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式有哪些？【學(xué)生活動(dòng)】思考討論，發(fā)表自己的看法：鐵路、公路、水運(yùn)、航空等。從接近煤礦，到接近鐵礦，再到接近交通便利的港口，我們可以看到，即使是同一種工業(yè)部門，在不同歷史時(shí)期，所考慮的區(qū)位因素也有所不同。案例二：工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化 設(shè)問：那么，同一種工業(yè)部門，不同時(shí)期，它的工業(yè)區(qū)位選擇因素是不是就一成不變的呢？例如：鋼鐵工業(yè)的區(qū)位選擇與變化某鋼鐵企業(yè)從19世紀(jì)到20世紀(jì)這100多年來，廠址發(fā)生了三次重大變化。所以說澳大利亞混合農(nóng)業(yè)是當(dāng)?shù)鼐用癯浞掷卯?dāng)?shù)刈匀粭l件、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的變化而逐漸發(fā)展的結(jié)果。參考答案如下：通過以上活動(dòng)，我們可以看出：氣候、地形、土壤等為小麥──牧羊帶提供了良好的自然條件，同時(shí)在澳大利亞早期移民的生產(chǎn)和生活習(xí)慣影響下，該地形成了以牧羊業(yè)為主的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。 案例解析案例一：農(nóng)業(yè)地域的形成學(xué)生活動(dòng)：閱讀案例2，完成教材表格“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)”和屏幕上的表格“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)”。第二部分：新授 整體思路：人文地理學(xué)科切合學(xué)生實(shí)際生活，在教學(xué)過程中，主要聯(lián)系學(xué)生的生活進(jìn)行講解，另外，教材中設(shè)計(jì)了許多案例，案例的分析與講解可以幫助教師更好的闡述本節(jié)課的內(nèi)容。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)。在人類生活的地球村，空間是有限的，礦產(chǎn)是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的資源只能供養(yǎng)有限的人口。依目前的情形發(fā)展，根據(jù)美國人口咨詢局預(yù)測(cè)，2025年，世界人口會(huì)達(dá)到80億，2046年，世界人口會(huì)突破100億。到1999年10月12日，世界人口已達(dá)到60億。教師：大家看到了什么現(xiàn)象出現(xiàn)？學(xué)生：世界人口的加速增長(zhǎng)。 提問：通過圖片來說明常州地區(qū)由田園風(fēng)光變?yōu)榇呵飼r(shí)期的”淹城’，尤其是現(xiàn)代城市化的快速發(fā)展帶給自然環(huán)境和人文環(huán)境產(chǎn)生了那些影響？案例三：《人口的合理容量》教師：公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，一直到1650年之
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