教師資格證高中地理教案模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 案例解析案例一：《人地關(guān)系思想的演變》【討論】欣賞漫畫(huà)“樂(lè)在其中”【思考】漫畫(huà)中反映了什么地理問(wèn)題？它產(chǎn)生的原因是什么？會(huì)有何后果？請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q措施？【總結(jié)】我們的選擇──走可持續(xù)發(fā)展之路。(，注意看圖例) 學(xué)生討論回答：（1）階段I，大約是19世紀(jì)，鋼鐵廠布局在C處，為什么？（2）到了階段II，大約20世紀(jì)初，鋼鐵廠搬遷到G處，為什么？（3）到了階段III，大約20世紀(jì)末，鋼鐵廠又會(huì)搬遷到哪里呢？ 小結(jié)：隨著冶金技術(shù)的提高，使得鋼鐵工業(yè)對(duì)原料、能源的依賴減少；巨型運(yùn)輸船的出現(xiàn)，使原料、能源的運(yùn)輸費(fèi)用在總的生產(chǎn)成本中的比例不斷下降，鋼鐵工業(yè)轉(zhuǎn)向沿海鋼鐵消費(fèi)區(qū)布局，便于原料和產(chǎn)品的運(yùn)輸。人文地理相對(duì)自然地理要相對(duì)簡(jiǎn)單，教師要多采用啟發(fā)式，讓學(xué)生自己看書(shū)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。目前世界人口約為70億。所以在教學(xué)過(guò)程中，要注重聯(lián)系生活，切合學(xué)生生活經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué)。也可以上學(xué)生自己回顧自己所學(xué)知識(shí)。(板書(shū))(提問(wèn))為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這樣大呢？(看大屏幕) 冬至日下列三地的正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)時(shí)間概況（1）比較一下，在冬至日，三地正午的太陽(yáng)高度角和晝長(zhǎng)時(shí)間有什么不同？(學(xué)生：冬至日，緯度越低，正午太陽(yáng)高度角越大，白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短)(2)想一想，在冬至日，為什么我國(guó)北方的正午太陽(yáng)高度比南方低，晝長(zhǎng)也比南方短？(學(xué)生：因?yàn)槎咎?yáng)直射在南半球，愈往北去，太陽(yáng)高度角愈小，白晝時(shí)間愈短)(3)緯度越低、太陽(yáng)高度角越大、白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短。注重教學(xué)方法的多樣選擇，如合作教學(xué)、活動(dòng)課、互動(dòng)教學(xué)等。謎底地圖案例四：《地形的變化》問(wèn)題導(dǎo)入在“地形的變化”一節(jié)中，運(yùn)用投影展示“喜馬拉雅山及其海洋生物化石”示意圖，提問(wèn)學(xué)生：你了解這座山脈嗎 ?學(xué)生紛紛回答：這是世界上最高的喜馬拉雅山山脈。案例一：《地球運(yùn)動(dòng)的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》兒歌導(dǎo)入“同學(xué)們，還記得一首童年時(shí)的兒歌吧？‘地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。一、自然地理（一）學(xué)科特點(diǎn)：自然地理中學(xué)理性，要求學(xué)生具有一定的想象力、理解力，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生常遇到理解不了的東西，這就要求教師在教授自然地理的時(shí)候，要盡量化抽象為具體、化間接為直接。你認(rèn)為德軍是如何抵達(dá)地中海的呢？利用史事，適時(shí)提問(wèn)，巧設(shè)懸念，使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣地進(jìn)入到“海水運(yùn)動(dòng)”知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，效果不言而喻。一堂課下來(lái)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，最后的疑點(diǎn)都會(huì)迎刃而解：從水循環(huán)來(lái)看，黃河之水的確是從天上來(lái)（大氣降水），但奔流到海要復(fù)回，由于進(jìn)行了水循環(huán)，地球大陸上的江河水流之不盡，大海里的水也永遠(yuǎn)填不滿。案例二：《季風(fēng)氣候》讀圖、解圖(提問(wèn))我國(guó)冬季南北氣溫為什么會(huì)有很大差異呢？(看大屏幕)《我國(guó)1月平均氣溫圖》()(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國(guó)冬季的《我國(guó)1月平均氣溫圖》，你們七年級(jí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的圖？（有，世界氣溫分布圖）這上面分布曲線是什么線？有何特點(diǎn)？（學(xué)生回答后，教師小結(jié)：等溫線，上面每個(gè)點(diǎn)的溫度都相等，等溫線越密，溫度變化越大，反之亦然）會(huì)讀這幅圖嗎？①首先
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