教師資格證高中地理教案模板-文庫(kù)吧
2025-04-13 01:12 本頁(yè)面
【正文】 ，課堂結(jié)構(gòu)也嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。第二部分：新授課1. 整體思路：自然地理部分知識(shí)的教學(xué)，要注重多樣教學(xué)資源的利用，如多媒體等。注重教學(xué)方法的多樣選擇，如合作教學(xué)、活動(dòng)課、互動(dòng)教學(xué)等。2. 案例解析：案例一：《山地的形成》依據(jù)材料進(jìn)行課程學(xué)生課前收集泰山、華山、黃山等名山的資料，上課的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)講了登泰山、華山、廬山、黃山等地的資料，教師啟發(fā)學(xué)生，為什么人們登上海拔只有1500多米的泰山會(huì)感嘆“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，而登上海拔3000米的華山?jīng)]有這樣的感嘆。為什么“華山天下第一險(xiǎn)”？為什么黃山比較奇？同學(xué)們通過(guò)閱讀教材內(nèi)容，并根據(jù)演講的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)討論總結(jié)出泰山的地質(zhì)構(gòu)造是地壘，形成了塊狀山地，相對(duì)高度大。華山是斷層山，北坡是大斷崖，自然人們?cè)诿媾R萬(wàn)丈深淵覺(jué)得非常險(xiǎn)。演講和討論的問(wèn)題要緊扣教學(xué)內(nèi)容，因此，在輕松活躍的氣氛中完成了教學(xué)內(nèi)容。案例二：《季風(fēng)氣候》讀圖、解圖(提問(wèn))我國(guó)冬季南北氣溫為什么會(huì)有很大差異呢？(看大屏幕)《我國(guó)1月平均氣溫圖》()(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國(guó)冬季的《我國(guó)1月平均氣溫圖》，你們七年級(jí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的圖？（有，世界氣溫分布圖）這上面分布曲線是什么線？有何特點(diǎn)？（學(xué)生回答后，教師小結(jié)：等溫線，上面每個(gè)點(diǎn)的溫度都相等，等溫線越密，溫度變化越大，反之亦然）會(huì)讀這幅圖嗎？①首先搞清圖例和氣溫?cái)?shù)值；請(qǐng)大家仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國(guó)冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)②觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢(shì)及影響其分布的因素。(教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來(lái)，觀察此線穿過(guò)哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化)請(qǐng)大家想一想為什么會(huì)發(fā)生變化？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：從圖中可看出，0℃等溫線大致穿過(guò)秦嶺—淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)榈匦蔚貏?shì)的影響)③觀察1月份0℃等溫線以南，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0℃以上或＞0℃)；0℃等溫線以北，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0℃以下或＜0℃))④再觀察一下等溫線的疏密和空間變化的幅度。想一想，等溫線分布密集，說(shuō)明了什么？(學(xué)生：氣溫的差異較大)⑤在圖上找出我國(guó)最南、最北的氣溫極端數(shù)值(學(xué)生：最南16℃、最北－32℃多)計(jì)算一下我國(guó)南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度？(學(xué)生：近50℃)(教師小結(jié))由此可見(jiàn)，我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書)(提問(wèn))為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這樣大呢？(看大屏幕) 冬至日下列三地的正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)時(shí)間概況（1）比較一下，在冬至日，三地正午的太陽(yáng)高度角和晝長(zhǎng)時(shí)間有什么不同？(學(xué)生：冬至日，緯度越低，正午太陽(yáng)高度角越大，白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短)(2)想一想，在冬至日，為什么我國(guó)北方的正午太陽(yáng)高度比南方低，晝長(zhǎng)也比南方短？(學(xué)生：因?yàn)槎咎?yáng)直射在南半球，愈往北去，太陽(yáng)高度角愈小，白晝時(shí)間愈短)(3)緯度越低、太陽(yáng)高度角越大、白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短。這往往意味著什么？(學(xué)生：白晝時(shí)間越長(zhǎng)往往意味著接受太陽(yáng)光熱越多，
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