重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(參考版)
2025-04-20 12:49本頁面
【正文】 。在本課的活動中，感覺學(xué)生對圖案的設(shè)計(jì)有些復(fù)雜了，以至很多同學(xué)沒有按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)鼓勵學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容簡單一些，豐富一些。 美術(shù)不同于別的學(xué)科，技能、技法的學(xué)習(xí)都是為了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美服務(wù)的。作業(yè)的目的是讓學(xué)生進(jìn)行“美術(shù)創(chuàng)作”，如本課中隨意的重疊形式，即便是不同于有規(guī)律的重疊，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何重疊畫面才是美的。但引導(dǎo)學(xué)生對“疊”的理解時(shí)，應(yīng)注重“層”的滲透，不能只是理解為遮擋關(guān)系。在以后的互動展示時(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一些如何完善的建議，引導(dǎo)其他孩子參與評價(jià)，學(xué)會欣賞。在演示過程中，“如何把剪出的圖形進(jìn)行重疊”這一步是重點(diǎn)，應(yīng)該細(xì)化步驟，在“巧手三步曲”中添加“擺一擺”這一環(huán)節(jié)，避免有些孩子剪完圖形直接粘貼后出現(xiàn)錯誤無法修正。在課堂上，教師按照學(xué)生想出的辦法制作，既肯定了學(xué)生的想法，又給其他沒想到的學(xué)生一個(gè)技能技法的學(xué)習(xí)過程?！吨刂丿B疊》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，意在培養(yǎng)學(xué)生通過對重疊的直觀感受，了解重疊的產(chǎn)生以及不同方式，進(jìn)而嘗試?yán)弥丿B的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。意料之外校長也來參加。教學(xué)反思：六、課后拓展教材設(shè)計(jì)處理：通過回顧本課的收獲，再次鞏固知識。最后，我們再一起回顧一下，重疊時(shí)是如何產(chǎn)生的？這節(jié)課你都運(yùn)用了那些沖的的方法進(jìn)行制作呢？師生共同總結(jié)。五、小結(jié)另外，通過集體展示使學(xué)生獲得創(chuàng)作的成就感。其余同學(xué)兩邊的起立，和中間的同學(xué)一起舉起自己的作品，大家互相欣賞，找找自己最喜歡的那一幅，評價(jià)一下。教材設(shè)計(jì)處理：采用小組
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