數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(參考版)
2025-06-10 19:24本頁(yè)面
【正文】 教師要結(jié)合書上的圖示講清楚乘方是一種運(yùn)算，冪是乘方的結(jié)果，以及底數(shù)和指數(shù)的區(qū)別．在例1的教學(xué)中，教師應(yīng)提醒學(xué)生：負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘方，在書寫時(shí)要將整個(gè)負(fù)數(shù)或分?jǐn)?shù)用小括號(hào)括起來(lái)．例2中用計(jì)算器計(jì)算要放手讓學(xué)生操作，但要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)正數(shù)冪的特點(diǎn)與負(fù)數(shù)冪的特點(diǎn)。有理數(shù)的乘方（1）乘方的有關(guān)概念乘方的符號(hào)法則例題練習(xí)九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）： ③ 對(duì)于不同層次學(xué)生采取分層次練習(xí)的評(píng)價(jià)方式，以滿足不同層次學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展。① 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的參與及與同學(xué)合作交流的意 識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究的意識(shí)。主要是關(guān)注不同層次學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展,第3道題是讓學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)有所追求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的熱情，有利于發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能?？偨Y(jié)3. 體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想方法。本節(jié)課你學(xué)到了什么？1. 有理數(shù)的乘方的意義和相關(guān)概念。這樣設(shè)計(jì)照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，參與者和促進(jìn)者。通過(guò)學(xué)生自己做練習(xí)、探索規(guī)律，獲取乘方運(yùn)算的符號(hào)法則。正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)，0的任何正整數(shù)次冪都是01.（必做題）讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)底數(shù)是正數(shù) 、零 和負(fù)數(shù)出3題乘方運(yùn)算題，考一考同桌，然后同桌同學(xué)互相批改。當(dāng)指數(shù)是 數(shù)時(shí)，負(fù)數(shù)的冪是 數(shù)。體會(huì)分類的數(shù)學(xué)思想,同時(shí)為后面探索乘方的符號(hào)法則留下伏筆.
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