重重疊疊教學(xué)設(shè)計及反思-wenkub.com
2025-04-14 12:49 本頁面
【正文】 課堂上留給學(xué)生創(chuàng)作的時間更多一些。在課堂引導(dǎo)階段采用實物演示的方式，學(xué)生觀察比較順利的得出結(jié)論。另外，教師演示時除了基本的知識點還應(yīng)在色彩、構(gòu)圖等方面進行講解，這是始終貫穿于美術(shù)課中的要素。 在教師演示部分，考慮到手工課上常用的通過將彩紙折幾次，就可以剪出多個相同圖形的方法，我選擇了同樣形狀的企鵝進行拼貼。課后校長針對我各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計進行了分析，并結(jié)合她的構(gòu)想進行比較，讓我受益匪淺，同時也告訴自己，重視專業(yè)發(fā)展，不能“閉門造車”，找機會多聽課，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)資源，及時總結(jié)反思。教師引導(dǎo)學(xué)生在課后尋找生活中的一些小物品，試著把他們組合在一起，擺出各種重疊的形狀。師：這堂課大家表現(xiàn)真棒，老師很高興的看到每位同學(xué)都用自己的信心、細心和耐心去完成做了創(chuàng)作，值得表揚。教材設(shè)計處理：通過展示有代表性的作品，并按照作業(yè)要求進行評價，讓學(xué)生明白好的作品是有依據(jù)的。學(xué)生創(chuàng)作期間，教師及時展示有創(chuàng)意的作品，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生討論解決。學(xué)生討論好以后，起來說一說。師：下面我要考考大家的眼力了，你在老師的作品中發(fā)現(xiàn)重疊了嗎？都有哪些？學(xué)生邊觀察邊回答。得到足夠的且后，接下來需要拼貼重疊的形狀。師：接下來，老師也想選擇自己喜歡的圖形拼一拼重疊的形狀。教材設(shè)計處理：由提問的形式引發(fā)想象，進而通過觀看視覺沖擊力較強的典型圖片引導(dǎo)學(xué)生自覺觀察和評述。師：同學(xué)們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起走進大自然，感
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