日月明教學(xué)設(shè)計及反思-wenkub.com
2024-12-06 00:50 本頁面
【正文】 請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方?！ ∧隳苡闷渲械囊粋€詞語或兩個詞語來說一句話嗎? 自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。 三、舉一反三，自學(xué)生字 像這樣有趣的字還有很多很多。 這個字讀什么?你們以前有沒有見過”明”，你能用”明”組什么詞語? ”日”和”月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是”日”，它 作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了”月”?！ 〗虒W(xué)重點：放在字音及會意字構(gòu)字特點上，理解字意 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，主要為”小、土、大、 一、火、田、力、人、木、手、目” 其他獨體字卡片，信封 教學(xué)時間：~2課時 教學(xué)過程 一、認(rèn)識新字”明”： 今天我們一起來認(rèn)識幾個新朋友?！度赵旅鳌方虒W(xué)設(shè)計之一 BR沈蕩鎮(zhèn)小王建君 本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。”我乘機表揚了他：“哲宇真聰明，能積極動腦筋，發(fā)現(xiàn)了別人沒發(fā)現(xiàn)的秘密。??大家七嘴八舌地將這把自己想到地說出來，唯獨沒人說“休”字。日月明教學(xué)反思 匯報時，鈺欣搶先舉手：”老師我知道‘一’就像一張浸水的被子，蓋在‘火’上，火就‘滅’了?！ ∮谑俏以O(shè)計了教學(xué)過程： 我先出示字卡“日、月、魚、羊、小、土、大”等已學(xué)過的獨體字。 六、課堂作業(yè)： 我會讀。 全班拍手朗讀全文?！ ×?、森：課件演示森林畫面，用“森林”說一句話?！ □r：板畫魚和羊肉串。ng 休手林森從眾 a、指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。n225?！ z查自學(xué)情況： ?、倌男┳忠粜枰嵝汛蠹易⒁?(重點正音：明、塵、男、抹、森、從、眾) 課件出示： m237?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 課件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出來的? 課件出示：一團熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢? 課件出示：樹枝滅火的過程，小結(jié)：原來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識，并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機會體驗學(xué)習(xí)的快樂。 三個口字，品嘗品嘗。 ，小組進行合作。 六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思?！ ?，進行展評。 “水”字?！ 、賹W(xué)生描紅(了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置)?！ ∪?、完成課后“我會讀” ，匯報，交流?！ ?，強調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎?請用下面的字組詞，再說一句話。這是什么字?拿出卡片，師引說?！ 燑c撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎?江南水連天，魚兒味道鮮。 塵：塵土飛揚。鼓勵學(xué)生自主識字，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。師示范，如： ?、儆恤~又有羊，這事真新鮮。 四、理解字義 ，你要想辦法記住它?！ ?真的會讀?那咱們就來試試看!合上書，放桌角，看大屏幕!哪一桌小朋友來讀?還有人自告奮勇嗎? !那怎么辦呢?一起來讀好不好? !不用看拼音都會讀了!再加大難度還會嗎?(大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅)現(xiàn)在還會讀嗎?你是怎么讀出來的? ?我指到哪，你就讀，會嗎?指名讀?！ ??！ ?自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙?！ ≡O(shè)計意圖：以生動形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。來，我們先來認(rèn)識幾個老朋友(課件出示太陽)這是老朋友“日”，(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地?！ 烧n時 第一課時 一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣 你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所
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