日月明教學設(shè)計及反思-閱讀頁
2024-12-06 00:50本頁面
【正文】 ，組詞。 ，小組進行合作。如： 不正不正，歪歪斜斜。 三個口字，品嘗品嘗。 七、擴展練習 找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學一學課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。創(chuàng)設(shè)自主合作的學習機會，培養(yǎng)學生在學習過程中的自主意識和創(chuàng)新意識，并從相互交流學習的過程中給學生以展示的機會體驗學習的快樂?！ ≌_、流利地朗讀韻文，領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認字能力?！ 〗虒W過程： 一、導入新課 課件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出來的? 課件出示：一團熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢? 課件出示：樹枝滅火的過程，小結(jié)：原來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝?！ 《⒄w感知、學習字詞 自由朗讀課文23次，要求： ?、偃Τ錾郑x準字音，想想字義?！ z查自學情況： ①哪些字音需要提醒大家注意?(重點正音：明、塵、男、抹、森、從、眾) 課件出示： m237。njiānmi232。n225。nsēnc243。ng 休手林森從眾 a、指名當小老師帶領(lǐng)大家讀?！ 、诜中」?jié)朗讀課文(相機正音) 三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究 讀讀課文，仔細觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)? 匯報?！ □r：板畫魚和羊肉串?！ m：動作演示。 林、森：課件演示森林畫面，用“森林”說一句話?！ ∧氵€知道哪些也是會意字?(學生匯報，老師板書) 四、鞏固字形 師生對口令，齊讀全文?！ ∪嗯氖掷首x全文?！ W生練寫?！ ×?、課堂作業(yè)： 我會讀。(課后題②) 《日月明》教學設(shè)計及反思5 識字二中的《日月明》主要是讓學生了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生對祖國文字的喜愛，并掌握一些識記漢字的方法?！ ∮谑俏以O(shè)計了教學過程： 我先出示字卡“日、月、魚、羊、小、土、大”等已學過的獨體字?！蔽冶頁P這位學生，并乘機激勵學生自主要求參與小組合作學習其余的內(nèi)容。日月明教學反思 匯報時，鈺欣搶先舉手：”老師我知道‘一’就像一張浸水的被子，蓋在‘火’上，火就‘滅’了。有的說：“手放在眼上就是看。??大家七嘴八舌地將這把自己想到地說出來，唯獨沒人說“休”字。哲宇舉手說： “老師，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密?！蔽页藱C表揚了他：“哲宇真聰明，能積極動腦筋，發(fā)現(xiàn)了別人沒發(fā)現(xiàn)的秘密。日月明教學反思 這節(jié)課上得很輕松，我基本上是在做一個“旁觀者”，只是時不時給學生們點撥一下。《日月明》教學設(shè)計之一 BR沈蕩鎮(zhèn)小王建君 本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點?！ ☆A設(shè)教學目標 認識13個生字，會寫”力、手、水”3個字?！ 〗虒W重點：放在字音及會意字構(gòu)字特點上，理解字意 教學準備 課件 師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，主要為”小、土、大、 一、火、田、力、人、木、手、目” 其他獨體字卡片，信封 教學時間：~2課時 教學過程 一、認識新字”明”： 今天我們一起來認識幾個新朋友。這是老朋友”日”，這是老朋友”月”。 這個字讀什么?你們以前有沒有見過”明”，你能用”明”組什么詞語? ”日”和”月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是”日”，它 作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了”月”?！ 《W習”鮮” 另外有兩個老朋友聽說”日”和”月”交了朋友，它么也飛了出來，一個是”魚”，一個是”羊”?！ ∪⑴e一反三，自學生字 像這樣有趣的字還有很多很多。你們發(fā)現(xiàn)了什么? 請學生做小老師，匯報學習情況。 你能用其中的一個詞語或兩個詞語來說一句話嗎? 自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。請小組長打開信封，拿出紙片，大家合作，看哪個小組拼的字多，注意筆畫的變化，用水彩筆修改?！ ≌垖W生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方?！ ?
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