日月明教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-在線瀏覽
2024-12-06 00:50本頁(yè)面
【正文】 ，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎?！ “?、作業(yè)布置：回家熟記今天所學(xué)生字?！ ?，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。 ，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率?！ 。囵B(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情?！ 〗處煖?zhǔn)備：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣 你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎，太陽(yáng)光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──(學(xué)生回答)，月呢?日和月合在一起就組成了一個(gè)新字──明。] 二、形象揭題，趣味識(shí)“明” ?。盒∨笥?，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。來(lái)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友(課件出示太陽(yáng))這是老朋友“日”，(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字(課件出示明)開(kāi)火車(chē)正音?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友，充滿了人文色彩。(配樂(lè)師范讀) ?把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀?！ ?自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。 !男生先開(kāi)始。 。正音：鮮、尖(拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音) ? ，我也想讀，咱們合作讀，好嗎?拿好書(shū)，師讀日月──，真聰明，就這么讀。 ?真的會(huì)讀?那咱們就來(lái)試試看!合上書(shū)，放桌角，看大屏幕!哪一桌小朋友來(lái)讀?還有人自告奮勇嗎? !那怎么辦呢?一起來(lái)讀好不好? !不用看拼音都會(huì)讀了!再加大難度還會(huì)嗎?(大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅)現(xiàn)在還會(huì)讀嗎?你是怎么讀出來(lái)的? ?我指到哪，你就讀，會(huì)嗎?指名讀?！ 設(shè)計(jì)意圖] 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)?！ ∷?、理解字義 ，你要想辦法記住它。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。師示范，如： ?、儆恤~(yú)又有羊，這事真新鮮?！ 磅r”字組詞。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的?！ m：塵土飛揚(yáng)?！ ⌒荩喝艘兂伞柏椤比丝吭跇?shù)下休息?！ 燑c(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?江南水連天，魚(yú)兒味道鮮。有意思嗎?如果你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大家哦!尖──找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣?從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。這是什么字?拿出卡片，師引說(shuō)。 [設(shè)計(jì)意圖] 展示課件，游戲識(shí)字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識(shí)字的情趣，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎?請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。正確朗讀課文 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎? 二、熟讀課文 ，評(píng)議。 ，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。 ?！ ∪?、完成課后“我會(huì)讀” ，匯報(bào)，交流?！ ?，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話嗎? 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示“力手水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好?！ 、賹W(xué)生描紅(了解“力”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置)?！ 、劢處熓痉秾?xiě)?！ 八弊帧！ 、趯W(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！ ?，進(jìn)行展評(píng)?！ ∥?、小游戲、記漢字 把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。 六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思?！?
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