教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的區(qū)別和聯(lián)系(參考版)
2025-04-20 01:36本頁面
【正文】 5。六、要體現(xiàn)教學(xué)反思反思是我們教學(xué)成長的動(dòng)力，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫更是如此，我們要在及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用情況的基礎(chǔ)上加入自己的反思，使教學(xué)案真正體現(xiàn)學(xué)生要求、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和考試說明的要求。五、要體現(xiàn)實(shí)效性導(dǎo)學(xué)案的編寫、使用的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以在編寫的過程中對(duì)導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)欄目都要具體到位，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定上我們的標(biāo)準(zhǔn)就是罪行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求和考試說明，在方法上要體現(xiàn)學(xué)科特色、學(xué)生興趣。不能把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)做教案。三、要體現(xiàn)集體力量個(gè)人的力量畢竟是有限的，在備課中難免有所疏忽，這就要求我們?cè)诔醮蝹湔n、二次、三次備課體現(xiàn)集體的力量群策群力，共同研究爭(zhēng)取最符合我們的學(xué)生。個(gè)性要注意兩點(diǎn)：培優(yōu)補(bǔ)差，培優(yōu)是面向基礎(chǔ)較好學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)使他們?cè)趯W(xué)有余力的情況下獲得進(jìn)一步提高；不差主要針對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力比較差的同學(xué)，對(duì)他們主要是夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心。二、要體現(xiàn)層次性不同的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不同，理解分析問題的能力更是有很大差距，這就要求我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案編寫過程中，既要注意共性更要關(guān)注個(gè)性。如：思想品德這門學(xué)科，在編寫時(shí)特別注意結(jié)合時(shí)政焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，這樣既吸引了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，另外還特別注意培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，主要是通過情景再現(xiàn)，借助多媒體等手段，使抽象的理論形象化，在課前預(yù)習(xí)欄目中增設(shè)了熱點(diǎn)鏈接?？傊?，導(dǎo)學(xué)案和教案有著本質(zhì)區(qū)別，教學(xué)案是以老師怎么教為主線，而導(dǎo)學(xué)案是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線加以老師的的學(xué)法指導(dǎo)，把主動(dòng)性還給了學(xué)生?！皩?dǎo)學(xué)案”絕不是教學(xué)內(nèi)容的拷貝,也不僅是教師講授要點(diǎn)的簡單羅列,它一方面要幫助學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)與已有
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