平行四邊形和梯形說課稿(參考版)
2025-04-20 00:58本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。 幾何知識(shí)的講授學(xué)生較難于理解，因此，我們?cè)谶M(jìn)行幾何初步知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要充分利用各種條件，運(yùn)用各種手段，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)物體、模型、圖形觀察、搭建、拼擺、測(cè)量、畫圖、描述交流等活動(dòng)，讓學(xué)生獲取和運(yùn)用幾何初步知識(shí)，并在運(yùn)用幾何初步知識(shí)的過程中逐步形成、加深、提高和發(fā)展空間觀念。此項(xiàng)活動(dòng)開展未完成，已到下課時(shí)間。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)效果較好。 四、空間想象。在讓學(xué)生判斷、分類的基礎(chǔ)上，對(duì)平行四邊形、梯形的概念加以鞏固、總結(jié)、辨析、掌握，同學(xué)們?cè)诖隧?xiàng)活動(dòng)中理解較吃力，基本上為教師在表演了。在探究活動(dòng)中部分學(xué)生對(duì)平行線的檢驗(yàn)不是很熟練，因此得小組合作，另外得在教師的指導(dǎo)下才能完成。平行四邊形和梯形概念的建立，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用了對(duì)比認(rèn)識(shí)的方法，感悟、理解并歸納平行四邊形和梯形的概念。平行四邊形和梯形在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，我讓學(xué)生說出生活中一些地方有平行四邊形和梯形時(shí)，學(xué)生說不上來(lái)，只能由我舉出例子，學(xué)生才恍然大悟。但學(xué)生積極性未確實(shí)調(diào)動(dòng)，學(xué)生怕上臺(tái)，怕發(fā)言不好。課始，用“猜圖形”的游戲，“大家提供信息一人猜”這樣一個(gè)形式。教學(xué)難點(diǎn)是理解各種四邊形之間的關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究的過程中，樹立學(xué)習(xí)的信心，在合作交流的過程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。 六、說教學(xué)反思 本課的教學(xué)目標(biāo)為1．知識(shí)與技能：通過觀察思考和動(dòng)手操作，建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。并將平行四邊形和梯形的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了深化和擴(kuò)展．將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主地位，釋放學(xué)生想象的時(shí)間和空間。在鞏固練習(xí)中，再次猜圖形，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生更好的理解和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生的思維更加深刻。 任何數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的形成，都離不開數(shù)學(xué)興趣的支撐。這樣的教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生思維的深刻性和靈活性，正是教師抓住學(xué)生的生成，有效的處理生成，使此課顯得豐實(shí)。 我在教學(xué)中認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一句話，認(rèn)真捕捉學(xué)生的每一個(gè)想法和意見，遇到學(xué)生的“異議”時(shí)，不是一語(yǔ)帶過或置之不理，而是把學(xué)生的不同意見作為課堂生成的資源，給學(xué)生解釋爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)。 傳統(tǒng)教材平行四邊形和梯形是各個(gè)圖形單獨(dú)進(jìn)行研究的，根據(jù)新教材的編排意圖．我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分探究的學(xué)習(xí)情境．采用兩個(gè)圖形進(jìn)行對(duì)比的方法，幫助學(xué)生一下子抓住圖形的本質(zhì)屬性．讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)、在驗(yàn)證中探索、在探索中歸納、逐漸抽象出數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述圖形的特征．建立平行四邊形和梯形的概念。 (學(xué)生小結(jié)。](五)收獲價(jià)值 師：圖形世界千變?nèi)f化。[設(shè)計(jì)意圖：隨著學(xué)生對(duì)于平行四邊形和梯形認(rèn)識(shí)的深入．我又組織學(xué)生開展了小組合作“分圖形”的活動(dòng)。 課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)：(略) 師：還有同學(xué)分成的兩部分都是三角形。)師：還有不同的分法嗎?(生小組匯報(bào))師：看來(lái)大家的分法真不少呀，我們一起看! 課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)：(略) 師：剛才有的同學(xué)把它分成了兩部分，這兩部分都是平行四邊形，(課件點(diǎn)擊呈現(xiàn))這樣行嗎?(生：行)這兒呢?(課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)，生：行)這兒?(課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)，生：行)這也就是說，要想把它分成兩部分，使這兩部分都是平行四邊形，我們必須怎么畫? 生：只要我們畫的這條線段和其中的一組對(duì)邊平行就可以。 師：通過一次次的猜想，我能感覺到大家對(duì)于平行四邊形和梯形的了解越來(lái)越深入，想挑戰(zhàn)嗎? 生：想! 點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)題目：(略) 師：好，我們小
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