平行四邊形和梯形第四單元說(shuō)課稿(參考版)
2024-11-01 22:00本頁(yè)面
【正文】 總之，面對(duì)新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我將真實(shí)地對(duì)待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念”的再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長(zhǎng)，在不斷的自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷的自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。有一名學(xué)生的發(fā)言不夠準(zhǔn)確，我沒(méi)有及時(shí)指正出來(lái)。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的能力。針對(duì)本節(jié)課，我主要把握以下幾點(diǎn)：，努力還學(xué)生一個(gè)“真實(shí)”的數(shù)學(xué)課堂。因此我們?cè)谡n中要做的就是讓學(xué)生體驗(yàn)在同一平面內(nèi)，不交*的兩條直線叫做平行線，交*里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到思維的層面來(lái)。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，無(wú)論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里，環(huán)顧左右應(yīng)該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象?！魹橐院笥脠D形轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)面積計(jì)算作適當(dāng)準(zhǔn)備教材第p45第4題,要求學(xué)生把平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形并交流方法,p49第5題,要求剪出梯形并拼成平行四邊形,不僅可以體會(huì)圖形之間的變化與聯(lián)系,也為以后學(xué)習(xí)相應(yīng)的面積計(jì)算作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備?！敉ㄟ^(guò)圖形的變換感受圖形之間的聯(lián)系教材p45第6題,讓學(xué)生操作,感受長(zhǎng)方形與平行四邊形之間的變換和聯(lián)系。p48第2題,讓學(xué)生找一找梯形,用七巧板拼梯形。教材得出梯形圖形后,把它和平行四邊形進(jìn)行比較,讓學(xué)生找出兩者的區(qū)別,使學(xué)生認(rèn)識(shí)只有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形,理解它的本質(zhì)屬性。并且通過(guò)交流,使學(xué)生體會(huì)確認(rèn)結(jié)論的方法是通過(guò)觀察和檢驗(yàn),獲得認(rèn)識(shí)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)。p43的例題在得出圖形以后,提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生自己探究平行四邊形邊的特點(diǎn)?！敉ㄟ^(guò)測(cè)量,感知、認(rèn)識(shí)等腰梯形在p47例題里認(rèn)識(shí)等腰梯形時(shí),主要讓學(xué)生量一量?jī)蓷l腰的長(zhǎng)度,感受長(zhǎng)度相等的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上說(shuō)明這樣的梯形是等腰梯形。p47例題教學(xué)梯形的高,同樣是先量平行的一組對(duì)邊之間的距離,認(rèn)識(shí)底和高,并介紹梯形的各條邊的名稱,使學(xué)生知道梯形的上底、下底和腰?！魷y(cè)量平行線間距離 → 認(rèn)識(shí)高和底 →介紹相關(guān)名稱 → 量相應(yīng)長(zhǎng)度加深認(rèn)識(shí)教材p44例題是認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底,先讓學(xué)生量平行線間的距離,感受所量的線段所在位置,再通過(guò)描述相應(yīng)的線段的位置特點(diǎn),揭示平行四邊形的高與它對(duì)應(yīng)的底的概念。如p43例題,先讓學(xué)生觀察生活里的平行四邊形,再舉出一些實(shí)例,使學(xué)生形成平行四邊形的表象,然后根據(jù)形成的表象做出一個(gè)平行四邊形,進(jìn)一步感受平行四邊形的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上抽象出平行四邊形的圖形,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形。第二段例例4,認(rèn)識(shí)梯形和梯形的特征。第四篇：平行四邊形和梯形單元分析一、教學(xué)內(nèi)容本單元是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形,包括直觀認(rèn)識(shí)過(guò)平行四邊形之后,主要以平行線的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的。（課件演示）（設(shè)計(jì)意圖：將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性的目的。（課件出示）（本練習(xí)的設(shè)計(jì)目的是在學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)后對(duì)平行四邊形和梯形從感官上的判斷上升到了理論的判斷，加深對(duì)其圖形特征的理解。（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體出示可以形象、生動(dòng)、直觀地展示圖形，既可以讓學(xué)生回顧平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（課件展示四邊形的關(guān)系圖）（設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。分小組討論，然后交流結(jié)果。）探討四邊形間的關(guān)系。（2）課件展示生活中的四邊形（欣賞圖片，伴有音樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一可以讓學(xué)生了解生活中的四邊形，知道數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。（課件設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋，既有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，內(nèi)化新知，體驗(yàn)成功之樂(lè)，又有利于教師了解學(xué)生情況，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。（2）教
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