公開課蟬教案(參考版)
2025-04-19 23:24本頁(yè)面
【正文】 七、 板書設(shè)計(jì)煩蟬——知知不休思蟬——延續(xù)生命 先 抑 后 揚(yáng) 不管生命短暫、卑微，都要積極地面對(duì)生活恕蟬——想起秋風(fēng)的顏色。愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。你能從生活的事物談?wù)勀愕膯⑹締?？六、總結(jié)全文師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從蟬身上獲得了生命的感悟，我們更懂得了在語(yǔ)文中，有一個(gè)詞，他的名字叫虛詞，在傳遞情感中，虛詞的作用是無(wú)限的。大山是偉岸的。五、拓展延伸 書寫生活身邊許多事物都能給我們一些啟示，螞蟻們協(xié)力搬一只蒼蠅，就是團(tuán)結(jié)就是力量。開始的貶抑是為了凸顯后面對(duì)蟬的高度贊揚(yáng)，為下文敬佩的情感做鋪墊我們懂得了作者情感的變化，但老師有一個(gè)問(wèn)題很難理解，文章說(shuō):“斜陽(yáng)里， 想起秋風(fēng)顏色”秋風(fēng)何來(lái)顏色呢？生：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，楓葉火紅，果實(shí)飄香，呈現(xiàn)出一派豐收之喜悅，所以有“顏色”?！保煟捍藭r(shí)此刻，作者沒(méi)有理由不寬恕蟬，這個(gè)“寬恕”不是一般意義上的寬恕，而是敬佩的寬??！因?yàn)樽髡叨昧耍ɑ脽羝鍪荆号?！那是蟬的生命意義！請(qǐng)生注意連續(xù)的感嘆號(hào)，有情感朗讀）面對(duì)著這只蟬，我們也許會(huì)感到慚愧，多少個(gè)日子在我們面前彈指而飛，多少回太陽(yáng)在我們臉上匆匆爬過(guò)，很多時(shí)候，我們不如這只令人敬佩的蟬！在這個(gè)教室里，我們的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)！當(dāng)我們累了的時(shí)候，就想想那一只在地下等了17年的蟬吧！也許這樣，我們的精神就會(huì)振作、就會(huì)奮發(fā)！不要連一只蟬都不如！作者最初表達(dá)對(duì)蟬態(tài)度是怎樣的？而最后表現(xiàn)對(duì)蟬的態(tài)度又是怎樣的？這是一種什么樣的寫法？ 有什么作用？欲揚(yáng)先抑，對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來(lái)，從幼蟲成長(zhǎng)過(guò)來(lái)。我們的蟬就像許三多父親的這句話，他活著不為其他任何事情，就是要好好活，就是為了讓生命傳遞下去，“都不過(guò)”三字說(shuō)明了蟬的純潔、擔(dān)當(dāng)，頗有俠義之風(fēng)！師，面對(duì)著友人之言，作者對(duì)蟬的情感有了怎樣的變化？生：從開始的煩到寬恕再到敬佩。責(zé)任意味著擔(dān)當(dāng)，責(zé)任需要承受磨煉，責(zé)任是一種自我價(jià)值的體現(xiàn)?！闭?qǐng)學(xué)生讀。它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。師：是?。∠s除此之外別無(wú)選擇！生命是短暫的，生活是殘酷的，但是我們的蟬為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。請(qǐng)你帶著你的理解，深情地向蟬表達(dá)你的情感吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生讀“秋風(fēng)一吹，它的
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