公開(kāi)課蟬教案-展示頁(yè)
2025-04-25 23:24本頁(yè)面
【正文】 反感。剛剛我們品味了幾個(gè)虛詞，感悟到了“一煩”，我們?cè)賮?lái)看幾個(gè)虛詞，看看作者是不是還有“二煩”？（幻燈片出示去掉虛詞的文字：“它是曾知知不休地在樹(shù)上過(guò)日子的小東西。如果我要在“使事忙的人聽(tīng)了煩”中間加幾個(gè)字，你們會(huì)加什么字？生：“很煩” “太煩” “特別煩” “十分煩” “非常煩” “超煩”師：太牛了，超現(xiàn)代的“超煩”都出來(lái)了！我們一起讀一下這個(gè)句子“杜鵑花還沒(méi)零落……”起?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生深情地讀，讀出了那種“超煩”的感覺(jué)）師：我們剛才所關(guān)注的“還、就、更”等詞，它的名字叫虛詞。師：是的，這三個(gè)字，如果我們將它單獨(dú)拿出來(lái)，一點(diǎn)意義也沒(méi)有。近月來(lái)，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽(tīng)了煩。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一段文字?，F(xiàn)在，我們加上一句話，你看看能體察到作者的情感嗎？（幻燈片出示：使事忙的人聽(tīng)了煩。”師：“孩子們，從這個(gè)句子中你能覺(jué)察作者對(duì)蟬的情感嗎？”生：“喜愛(ài)”“也可能是厭煩吧！”師：二者都有可能?！保┥海ㄉ钋榈乩首x）：“杜鵑花沒(méi)零落，聽(tīng)見(jiàn)斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。（幻燈片出示：“杜鵑花沒(méi)零落，聽(tīng)見(jiàn)斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。三、品詞析句 體會(huì)情感師：讓我們通過(guò)比較句子去細(xì)細(xì)品味作者的情感。（生誦讀）二、整體感知 理解內(nèi)容評(píng)價(jià)這位同學(xué)讀的怎樣。 教學(xué)方法：提問(wèn)法、引導(dǎo)法、討論法、合作探究法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課生活有許多美的事物，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，值得我們?nèi)ジ形?，?qǐng)學(xué)生看圖，談?wù)剬?duì)生命的感悟。三校聯(lián)動(dòng) 同課異構(gòu)公開(kāi)課教案《蟬》授課人：吳俊芳教學(xué)目標(biāo)： ，讀準(zhǔn)字音，讀出感情； ； ，必須要好好活著的情感，樹(shù)立對(duì)動(dòng)物追求自身生命意義的理解和尊重的思想。教學(xué)重點(diǎn)：由抑到揚(yáng)的寫(xiě)作手法的掌握教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生命的意義的理解。剛才幾位同學(xué)對(duì)生命的感悟很精彩，今天，我們學(xué)習(xí)香港作家小思寫(xiě)的一篇散文《蟬》，看看小思從蟬的身上感悟到了什么？我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文，你們來(lái)想。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次自由朗讀課文，讀完小組討論這篇短文寫(xiě)了什么內(nèi)容，你有什么感悟？總結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)比蟬的生命更長(zhǎng)久，更要像蟬一樣把自己的生命過(guò)得豐富多彩！但是我覺(jué)得這篇文章除了它的思想價(jià)值需要我們?nèi)W(xué)習(xí)品味外，還有它的語(yǔ)言和情感也是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味的。我們先來(lái)讀一句話。近月來(lái)，窗外的蟬知知不休的。近月來(lái)，窗外的蟬知知不休的。在這里，作者的情感趨向不很明朗。）生：煩師：“煩”字出來(lái)了，煩到什么程度呢？
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