中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策(參考版)
2025-04-19 06:17本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。事實(shí)證明，我國(guó)中小學(xué)心理健康教育正在引起社會(huì)各界的高度重視，有著光明的發(fā)展前景，學(xué)校和老師應(yīng)把開(kāi)展心理健康教育與其他學(xué)科教育放在同等重要的位置，全面、持續(xù)、堅(jiān)定地開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作，讓心理健康教育成為學(xué)校教育新的亮點(diǎn)，成為學(xué)校教書(shū)育人的“助推器”，把中小學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全，德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。還要注意檔案內(nèi)容的收集與結(jié)果解釋的科學(xué)性，對(duì)于心理測(cè)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析與解釋?xiě)?yīng)以專業(yè)人員為準(zhǔn)，不能隨意曲解。建立心理健康教育檔案，要注重歸納總結(jié)學(xué)生的心理偏差，實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和群體輔導(dǎo)相結(jié)合。（七）、建立學(xué)生心理檔案建立學(xué)生心理檔案是中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的需要，是心理教師全面了解學(xué)生心理并能有的放矢地對(duì)其心理施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的需要。如在具體的實(shí)踐中，語(yǔ)文科目可培養(yǎng)學(xué)生健康情感與完善人格；數(shù)學(xué)科目可培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣、科學(xué)學(xué)習(xí)策略、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)；英語(yǔ)科目可培養(yǎng)學(xué)生大方開(kāi)朗、善于交流的性格；物理科目可培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神……（六）、加強(qiáng)心理健康教育學(xué)科的理論和實(shí)踐的研究工作要注重心理健康教育理論上的研究，研究心理健康教育與各類學(xué)科教育的關(guān)系。在進(jìn)行心理健康教育時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，教授與學(xué)生心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和心理自助的知識(shí)。（五）、以預(yù)防為主，注重防治結(jié)合對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)以及健全人格，因而心理健康教育應(yīng)以預(yù)防為主，注重防治結(jié)合。開(kāi)設(shè)心理課堂，經(jīng)過(guò)對(duì)某些問(wèn)題的模擬演練，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中得到心靈的啟發(fā)，獲得一些相應(yīng)的技能。小學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)還不夠充分，應(yīng)以心理老師為主導(dǎo)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的、具體的、有趣味性的活動(dòng)或游戲來(lái)引導(dǎo)他；中學(xué)生由于對(duì)自我的認(rèn)識(shí)已較為完整，在遇到心理困惑的時(shí)候，就可以采用更加多樣的方法來(lái)引導(dǎo)他們。人的心理狀態(tài)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，應(yīng)針對(duì)中小學(xué)生不同的心理與生理特點(diǎn)，制定不同的教育方案與發(fā)展目標(biāo)。首先，學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)以正確科學(xué)的教育方法去引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨、文明、美滿、和諧的校內(nèi)外環(huán)境，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的精神緊張
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