當(dāng)今中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀、成因及對(duì)策(參考版)
2025-04-18 07:03本頁面
【正文】 Help to promote the improvement of the educational teaching quality of the school。參考文獻(xiàn)：[1] 李華燕，中學(xué)生心理健康與心理咨詢，廣東高等教育出版社，1998年07月，p36.[2] 李鐘山，中小學(xué)學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，第三講中小學(xué)生學(xué)習(xí)問題案例分析.[3] 李建群等，論影響兒童心理健康的主要家庭因素，吉林教育科學(xué)，[4] 俞國(guó)良、董群樸，心理健康與心理健康教育，[5] 宋月麗，青少年心理健康與精神文明建設(shè)，南京師大學(xué)報(bào)，[6] 李鐘山，中小學(xué)生學(xué)習(xí)問題案例分析，[7] 林初銳、俞國(guó)良，心理健康教育的內(nèi)容與任務(wù)，[8] 教育部，中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要[9] 中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見，1995年[10] 岳曉云、周海平，心理咨詢不是為了裝門面[n][11] 林崇德，發(fā)展心理學(xué)，人民教育出版社，01年5月版[12] 楊國(guó)樞：《小學(xué)與初中生自我概念的發(fā)展及其相關(guān)因素》（楊國(guó)樞、張春興編），臺(tái)北環(huán)宇出版社，1984年[13] 梁芹生，中小學(xué)心理健康教育存在的問題與對(duì)策，教育探索，04年5月The abstract, with the development at full speed of contemporary science and technology, social economic structure and culture idea are improved rapidly, people39?？傊瑢W(xué)校的教育教學(xué)工作離不開心理健康教育工作的支持；學(xué)生的健康成長(zhǎng)過程也離不開正確的心理健康指導(dǎo)；家庭教育也越來越重視。我們應(yīng)該在以學(xué)校為主的情況下，對(duì)家庭教育進(jìn)行教育引導(dǎo)，使家長(zhǎng)掌握心理健康教育的基本知識(shí)，規(guī)范教子行為，在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍，使之形成健康的心理品質(zhì)；學(xué)校還要爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，充分利用各種社會(huì)資源，如醫(yī)療機(jī)構(gòu)、少年活動(dòng)中心等，開展多形式、多渠道的心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中健康生長(zhǎng)。在這種動(dòng)機(jī)的支配下，會(huì)主動(dòng)尋找楷模，確定理想，經(jīng)常自覺的對(duì)自己的性格進(jìn)行自我分析，自我矯正。幫助他們確立正確的人生目標(biāo)，可以使他們更好、更快的適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，獲得自我認(rèn)同感。（3）引導(dǎo)青少年自身努力，培養(yǎng)健康性格心理健康的人應(yīng)了解自己并悅納自己，正確認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)自我和控制自我。青少年的健康性格是在具有積極影響的，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中形成與發(fā)展的。（2）激勵(lì)青少年參加積極的，豐富的活動(dòng)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是其生活實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生的。文化是指社會(huì)規(guī)范的價(jià)值體系的總合。因此，學(xué)校要多方面、多角度的開展心理咨詢，更好的為中小學(xué)生服務(wù)。通過心理咨詢，可以緩解其心理緊張和提高其適應(yīng)能力，維護(hù)其身心健康。我們要把對(duì)心理健康教育教師的培訓(xùn)列入當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的師資培訓(xùn)計(jì)劃，開展專業(yè)培訓(xùn)，使從事心理健康的教師提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，并掌握進(jìn)行心理健康教育所必備的知識(shí)和能力。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校心理咨詢工作教育部《建議》中明確指出：“搞好師資隊(duì)伍的建設(shè)，是保障心理健康教育正常，健康開展的重要把對(duì)心理健康教育教師的培訓(xùn)列入當(dāng)?shù)?，和學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃，通過培訓(xùn)，使從事心理健康教育的教師提高對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，掌握進(jìn)行心理健康教育具備的知識(shí)和能力”。而生長(zhǎng)在農(nóng)村的中小學(xué)生則知識(shí)匱乏，一旦進(jìn)入大城市，往往容易產(chǎn)生自卑、焦慮等心理問題。大城市物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化日新月異，導(dǎo)致了大量甚至過量信息的產(chǎn)生，使人們的心理嚴(yán)重“超負(fù)荷”，人口密度大擁擠使人們更產(chǎn)生矛盾，爭(zhēng)吵。有研究發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)密度、環(huán)境污染、噪音等與人們生存密切相關(guān)的因素，對(duì)人的心理健康狀況都存在明顯影響。社區(qū)環(huán)境社區(qū)是指若干群體或社會(huì)組織（機(jī)關(guān)、團(tuán)體）聚集在某一地域內(nèi)形成一個(gè)在生活上相互關(guān)聯(lián)的大集體。據(jù)江蘇省公安專科學(xué)校陳德祥同志的研究，社會(huì)文化中不健康的因素與青少年犯罪率的密切相關(guān)。但是，部分青少年過分沉溺于港臺(tái)影視、歌曲與小說，缺少學(xué)習(xí)熱情，影響健康性格的培養(yǎng)。不良風(fēng)氣會(huì)使一些中小學(xué)生的心理受到扭曲，難以形成正確的人生觀、世界觀。教師為了學(xué)生能考出好分?jǐn)?shù)，采取違反學(xué)生心理健康原則的教學(xué)方法，手段和措施，如加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)等，中學(xué)生長(zhǎng)期處于一種智力超負(fù)荷的緊張狀態(tài)，容易出現(xiàn)厭學(xué)、神經(jīng)衰弱、失眠、注意力減退等心理行為問題。所以，要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，首先要提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。8個(gè)月后，再次施測(cè)智力測(cè)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些隨機(jī)抽取的所謂有發(fā)展前途的學(xué)生都表現(xiàn)了出乎意料的進(jìn)步。因?yàn)榻處煵粌H是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、組織者，同時(shí)也是學(xué)生的心理保健醫(yī)生。良好的校風(fēng)和班風(fēng)催人積極上進(jìn)，使人際關(guān)系和諧。目前中學(xué)教師職稱評(píng)定沒有心理專業(yè)，致使心理教師的職稱問題無法解決，使許多教師因此離開學(xué)校。目前在中小學(xué)從事心理健康教育的教師出身科班的還少，大部分都是由團(tuán)隊(duì)干部、政治教師或班主任兼任，他們大都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的心理健康教育培訓(xùn)，因而在工作中不能自覺的運(yùn)用心理科學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生。有不少學(xué)校采用簡(jiǎn)單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念，心理健康教育變成了以傳授心理學(xué)知識(shí)為主的學(xué)科教學(xué)，甚至要學(xué)生背大量的名詞解釋。多數(shù)學(xué)校的心理健康教育
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1