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正文內(nèi)容

論小學(xué)書法藝術(shù)教育的重建(參考版)

2025-04-18 05:47本頁(yè)面
  

【正文】 特別創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍,定期舉辦優(yōu)秀書法作品展,在校園、布置優(yōu)美的書法作品可讓學(xué)生在美的環(huán)境下得到熏陶,增加藝術(shù)意識(shí)。比如介紹漢字的發(fā)展史,“王羲之父子”、“懷素”等等的故事,使學(xué)生明確書寫的意義,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。其次,讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受毛筆書法中的美。在毛筆書法教學(xué)中堅(jiān)持系統(tǒng)性、藝術(shù)性,有課時(shí)、有目標(biāo)要求,使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)字的筆畫、毛順、結(jié)構(gòu)、章法……等書寫技能?! ∪?、書法教育能培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)  教師通過(guò)多種途徑指導(dǎo)學(xué)生書寫訓(xùn)練,可提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。教育指導(dǎo)他通過(guò)毛筆書法訓(xùn)練,認(rèn)真觀察、細(xì)心思考、用心描畫。通過(guò)長(zhǎng)期毛筆書法訓(xùn)練,發(fā)揮潛移默化的教育作用,改變學(xué)生不良的行為習(xí)慣、性格品質(zhì)。相反字寫的馬虎、潦草,錯(cuò)別字多的學(xué)生,態(tài)度會(huì)散漫,紀(jì)律松懈。  二、書法教育能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。一連貫的動(dòng)作,綜合了視覺(jué)、動(dòng)作、思維的協(xié)調(diào)反應(yīng)。然后手在腦的指揮下書寫。書寫毛筆字就是用眼觀察、用腦思考、用手描畫的過(guò)程。識(shí)字是寫字的基礎(chǔ),而寫字是鞏固識(shí)字的手段,能促進(jìn)辨認(rèn)字形的記憶?! ⌒W(xué)書法教育主要是毛筆書法教育,在教學(xué)形式上小學(xué)階段應(yīng)以摹寫為主,書法理論為輔。那么,毛筆書法在教學(xué)教育中具有哪些作用呢?下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。淺談小學(xué)書法教育的作用  今年開(kāi)學(xué)初多了一本《書法》課本,讓我感到非常驚奇、欣喜。 我堅(jiān)信:只要舉國(guó)上下總動(dòng)員,整個(gè)中華民族一條心,祖國(guó)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)這枝奇芭將更充滿生機(jī),永吐芬芳。應(yīng)該指出近年來(lái),傳統(tǒng)的書法教學(xué)已經(jīng)引起了上級(jí)的教育部門的高度重視,已經(jīng)在各類考試中將卷面成績(jī)納入了總分,這樣可以激發(fā)學(xué)生練好字、寫好字。這樣對(duì)傳統(tǒng)書法的教學(xué)與促進(jìn)沒(méi)有多大作用。我校為了激發(fā)師生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的熱情和興趣也是這樣做的,請(qǐng)看所附我校師生書法作品的照片。語(yǔ)文教師要配合學(xué)校抓好校園文化建設(shè)。這樣做,不僅使學(xué)生受到美的熏陶,同時(shí),擴(kuò)大了視野,開(kāi)闊了心胸,能使他們感悟到祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的魅力,看到自己知識(shí)的不足,從而激發(fā)他們求知欲,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。有條件的地方,還可以組織學(xué)生參觀書法藝術(shù)展覽或組織學(xué)生到名勝古去參觀、旅游。一是聘請(qǐng)了我市書法協(xié)會(huì)的教授們對(duì)我市的中小學(xué)教師進(jìn)行了書法培訓(xùn);二、經(jīng)常舉辦中小學(xué)教師、學(xué)生書法競(jìng)賽;三、在全市舉行了“中國(guó)傳統(tǒng)書法與語(yǔ)文教學(xué)策略”的專題教學(xué)研究;四、各級(jí)各類學(xué)校每班每日增設(shè)了20分鐘的寫字課。這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,同時(shí)還可以結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,組織紀(jì)律教育,集體主義教育,從而全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)??梢圆贾靡恍┚氋N、描紅、臨摹的作業(yè),教師親自批改,并加以指點(diǎn)。 第四,開(kāi)展一些書法教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。還要向?qū)W生推薦一些古代的碑、貼以及近、現(xiàn)代名家的作品讓學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)。書面力求書面整潔美觀,給人以美的享受。在書寫作業(yè)和作文時(shí),以及在考試答卷的過(guò)程中,要做到字跡清楚,筆劃不多不少,格式正確,標(biāo)點(diǎn)鮮明。書法教育應(yīng)該從小學(xué)起就要重視,書法教學(xué)還應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始,逐步提高。從低層次的角度來(lái)說(shuō),書法就是寫字。語(yǔ)文教師在課堂上講到情濃之時(shí),興致勃發(fā),或魏碑、或唐楷,在黑板上偶書數(shù)字、格言、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞名句……其創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)境界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文情趣,將會(huì)有不可估量的效果。我們的語(yǔ)文教師雖不能做到象古人一樣琴棋書畫樣樣都精通,但萬(wàn)萬(wàn)不可不通傳統(tǒng)的書法藝術(shù),寫一手好字,尤其是粉筆字,總是應(yīng)該的。 搞好書法教學(xué)意義如此重大,因此,我認(rèn)為,要搞好書法教學(xué),首先,各級(jí)教育的職能部門應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光,高度重視祖國(guó)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)教學(xué),并把她真正納入到各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)課程中去。 四、開(kāi)展書法教學(xué)的幾點(diǎn)策略那么,如何搞好傳統(tǒng)的書法教學(xué)呢?這又是我將要談?wù)劦淖詈笠粋€(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文教師不應(yīng)墨守成規(guī),跟著統(tǒng)考的指揮棒轉(zhuǎn),做應(yīng)試教育的機(jī)器。因此,他們不僅不提倡書法教育,甚至鄙視書法教育。椐調(diào)查我們這個(gè)地方乃至全國(guó)幾乎所有的中小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)書法課,也從未開(kāi)展與書法相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 長(zhǎng)期以來(lái),許多地方還沒(méi)有完全跳出應(yīng)試教育的怪圈,為了應(yīng)付上級(jí)的統(tǒng)考,語(yǔ)文教師在教學(xué)中只求期末統(tǒng)考取得好成績(jī),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),主要是讓學(xué)生多做練習(xí)和試題,至于書法,則普遍地不被領(lǐng)導(dǎo)和老師重視了。他們的漢字寫得字跡歪斜、潦草難看,筆劃不清,書寫姿勢(shì)也不正確。時(shí)下,有些地區(qū),尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué),往往打著抓“素質(zhì)教育”的旗號(hào),片面強(qiáng)調(diào)給學(xué)生“減負(fù)”,于是小學(xué)生寫字作業(yè)都沒(méi)有了,考試也被取消了,從而忽視了對(duì)學(xué)生漢字書寫基本功的訓(xùn)練,以致于學(xué)生在他們這一年齡階段沒(méi)有打好牢固的漢字書寫基礎(chǔ)。 造成上述現(xiàn)象的原因,固然與每個(gè)學(xué)生的先天的遺傳素質(zhì)的高低以及是否勤奮刻苦有關(guān)。有的學(xué)生寫的字,間架結(jié)構(gòu)及筆劃和筆順根本上不符合規(guī)范,也就更談不上美感了。書法的載體是文字,因此書法教學(xué)首先應(yīng)從寫字抓起。 總而言之,寫一手漂亮的漢字,懂得一些有關(guān)書法的知識(shí),能從審美的角度欣賞漢字,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的基本功之一,而且影響學(xué)生對(duì)其他各科功課的學(xué)習(xí)。用嫻熟的書法抄一句名言、一副對(duì)聯(lián)、一首唐詩(shī)、一篇古文,這不正是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法嗎?遠(yuǎn)的古代的不說(shuō),僅就現(xiàn)當(dāng)代而言,許多文化大師他們同時(shí)也是書法高手。更重要的一點(diǎn)是對(duì)書法的練習(xí)和欣賞,對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有直接幫助。 再次,是在進(jìn)行各種書法的練習(xí)中,會(huì)有不同程度的收獲和體驗(yàn)。奇詩(shī)美文,結(jié)合飄灑俊逸或典雅莊重的書法作品,足以使人在五彩繽紛的文學(xué)藝術(shù)的寶庫(kù)中流連往返。從古代的歷史文獻(xiàn)以及近年出土的大量文物中,保存完好的碑貼、銘文不計(jì)其數(shù)。 首先,堅(jiān)持不懈的書法練習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生毅力、恒心、意志、韌性。這種益處不僅表現(xiàn)在一筆好字能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神愉悅,更重要的是在于能促進(jìn)一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成和對(duì)性格的巨大影響。 二、書法教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作用”那么書法教學(xué)具體說(shuō)來(lái)對(duì)語(yǔ)文教學(xué),對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有哪些重要作用呢?這是我要談的第二個(gè)問(wèn)題。近代的學(xué)術(shù)大師、思想家,例如康有為、梁?jiǎn)⒊?、章太炎、魯迅等人無(wú)一不是文筆超群,書藝精湛。因此,歷代的教育家,對(duì)書法教育都極為重視,把書法水平高低作為衡量一個(gè)人文化功底深淺的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一部書法史折射出中華民族傳統(tǒng)文化的光輝。 書法是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分?!闭Z(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力、口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力的同時(shí),對(duì)“文字”這一重要的語(yǔ)言載體切不可忽視。 一、書寫好中國(guó)漢字是《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的基本要求在這里,我謹(jǐn)就在初中語(yǔ)文教學(xué)中書法藝術(shù)教學(xué)的作用和策略問(wèn)題,從以下幾個(gè)方面,談?wù)勛约旱囊恍┎怀墒斓臏\見(jiàn),以求得各路圣賢賜教。國(guó)際上,學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)熱潮從古至今,經(jīng)久不衰。[關(guān)鍵詞]: 傳統(tǒng)書法、藝術(shù)、語(yǔ)文教學(xué)、 關(guān)系密切進(jìn)行書法教學(xué)的策略更是形式多樣,方法各異。[內(nèi)容摘要]:淺談在語(yǔ)文教學(xué)中書法教學(xué)的作用和策略在教學(xué)中我將繼續(xù)努力不斷提高自己,完善自己。在這些年的教學(xué)中,我的學(xué)生先后參加過(guò)多次全國(guó)性的書法大賽,有二十幾人次獲全國(guó)等級(jí)獎(jiǎng)。 通過(guò)我的教學(xué)總結(jié),作為老師在教學(xué)中,愛(ài)心、耐心、細(xì)心是我教學(xué)的準(zhǔn)則和法寶。家長(zhǎng)在監(jiān)督的過(guò)程中切記急于求成。而家長(zhǎng)在其中充當(dāng)監(jiān)督的角色。培養(yǎng)和創(chuàng)造學(xué)生各自不同的書法風(fēng)格,經(jīng)過(guò)我的這種輔導(dǎo),大大的優(yōu)化了學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使那些原來(lái)多動(dòng)輕浮的學(xué)生變得安靜穩(wěn)重,使拘謹(jǐn)呆板的學(xué)生變得靈活貫通,使那些粗心草率的學(xué)生變得細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)。我所教學(xué)的學(xué)生來(lái)自我縣德各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),不同位置的環(huán)境、文化,不同的家庭教育,不同的風(fēng)俗習(xí)慣,不同的生活方式,這樣就形成了學(xué)生各自不同的性格特征。例如,發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性,形成學(xué)生的個(gè)性書法。老師就能在此基礎(chǔ)上更明確的指出學(xué)生的不足,便于能夠迅速的掌握要決。講內(nèi)部比例、構(gòu)造我采用借助參考點(diǎn)、參考線,最后再看寫出來(lái)的字與字帖上的字進(jìn)行比較,看是否相仿。譬如在講筆畫線條,我把濃淡、粗細(xì)、曲直、枯濕與繪畫色彩的深淺、遠(yuǎn)近、大小、方圓相比,與音樂(lè)的旋律的高低、急緩、重輕、長(zhǎng)短相比,讓學(xué)生能找到感覺(jué),有所想像。上課時(shí),你把書法理論講得很深很玄,學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂;你把運(yùn)筆方法教得很粗,很抽象,學(xué)生就會(huì)聽(tīng)不懂,當(dāng)然也就學(xué)不會(huì)。仔細(xì)觀察,因人而異根據(jù)不同的情況靈活施教,能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,起到事半功倍的效果。我開(kāi)始加長(zhǎng)那些多動(dòng)型的學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,后來(lái)逐漸縮短他們的活動(dòng)時(shí)間,在上課時(shí)間的后半段對(duì)他們“倍加看管”布置他們上百字德作品練習(xí)使他們達(dá)到“變動(dòng)為靜”當(dāng)然細(xì)心觀察還不僅僅是在學(xué)生的性格方面,應(yīng)該涵蓋學(xué)生的心情,境遇、生理變化、健康狀況等各個(gè)方面。待以一定時(shí)日,發(fā)現(xiàn)他仍這樣坐不住時(shí),則要注意培養(yǎng)學(xué)生的專注和靜心,我向?qū)W生講解只有動(dòng)能翻江倒海海,靜能穩(wěn)如泰山的人,才稱得上是有真功夫的人。根據(jù)這個(gè)老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意多變形式,不給學(xué)生在開(kāi)始很重的作業(yè)負(fù)擔(dān),不要讓學(xué)生在一開(kāi)始就感到索然無(wú)味或壓力重重。在教學(xué)生寫字時(shí),教會(huì)學(xué)生怎樣觀察是十分重要的。有時(shí)還讓字寫得不好的學(xué)生幫我一起挑出其他學(xué)生字寫得不到位的地方,讓他們當(dāng)一回老師,這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”對(duì)一些學(xué)生的“頑固不化”,有時(shí)即使自己非常生氣,但是必須注意克制,也盡量采用學(xué)生愿意接受的方法給與批評(píng)和指正。上課時(shí)對(duì)基本筆法,技巧的了解,總是反反復(fù)復(fù),不怕羅嗦。就是成人學(xué)習(xí)書法也非一年半載就能大功告成,更何況是學(xué)生。使學(xué)生彼此之間互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)小有成績(jī)者要求要更為嚴(yán)格些。練,是必經(jīng)之路;評(píng),是必不可少。 二、教學(xué)有耐心 對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該因人而異。批評(píng)的語(yǔ)氣要平和,批評(píng)的內(nèi)容要中肯,不要傷害學(xué)生的自尊心,我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生年齡小,過(guò)多的批評(píng)會(huì)造成學(xué)生的自卑感,會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。作為老師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)是不可少的。當(dāng)然在孩子當(dāng)中難免會(huì)有調(diào)皮鬼,但只要你用真誠(chéng)的愛(ài)心輔導(dǎo)教育他們,丑小鴨也會(huì)變成小天鵝。作為老師,每當(dāng)身處天真活潑的學(xué)生中間,就會(huì)喚起自己久違的童心。而書法是一門深邃魄麗的藝術(shù),輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法是一項(xiàng)艱巨而有意義的事情,怎樣教學(xué)書法呢?我談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)不成熟的見(jiàn)解,這只是我自己在教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。小學(xué)書法教學(xué)之我見(jiàn)(書法教育論文)小學(xué)書法教學(xué)之我見(jiàn) 李冬亮 美術(shù)老師不僅自己要有過(guò)硬的本領(lǐng),豐富的專業(yè)知識(shí),還應(yīng)該知道如何將知識(shí)傳授給學(xué)生;在教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫,還應(yīng)該傳授給學(xué)生書法的技能、技巧。寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作,他需要有獨(dú)特的寫字熱情,過(guò)硬的寫字技能和良好的心理素質(zhì),而這一切是需要教師及時(shí)幫助、耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。讓學(xué)生的寒假期間完成一幅自寫對(duì)聯(lián)的寒假作業(yè),在長(zhǎng)輩的帶動(dòng)與指導(dǎo)下完成也可,或者把觀察到的感興趣的春聯(lián)記下來(lái),待上學(xué)時(shí)和同學(xué)、老師交流各自和看法。這是練習(xí)書法影射的一種心態(tài)問(wèn)題,一切要求教師順其自然引導(dǎo)。練字時(shí)教師必須及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,并給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì),讓學(xué)生在練習(xí)中獲得書寫經(jīng)驗(yàn)、提高寫字的技能、增強(qiáng)練字的自信心,在互動(dòng)交流中體會(huì)書法的奧秘和樂(lè)趣,當(dāng)然時(shí)機(jī)成熟的話,還可開(kāi)展書法練習(xí)成果展覽比賽,便于學(xué)生在文化薰陶下慢慢養(yǎng)成愛(ài)書法、議書法、練書法、比書法的學(xué)習(xí)熱情。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”書法是一門須從勤苦練習(xí)中得來(lái)的藝術(shù)敗家子無(wú)百日之功“說(shuō)的就是這個(gè)道理,練習(xí)毛筆字不能‘三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)’那樣敷衍了事。有點(diǎn)興趣以后,就能繼續(xù)練下去,越練興趣越大,興趣越大練得越勤,形成一種良性的循環(huán),水漲船高,字就練出來(lái)了。各
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