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[教育學(xué)]課程資源的開(kāi)發(fā)與利用(參考版)

2025-04-17 00:34本頁(yè)面
  

【正文】 ? 思考: ? 如何更好地利用校外地理課程資源?談?wù)勀愕牟呗浴? ? 地理野外實(shí)習(xí)基地、公共圖書(shū)館、氣象臺(tái)、天文館、科技館、展覽館、少年宮、博物館、植物園、動(dòng)物園、主題公園、有關(guān)政府部門(mén)、科研單位、大專(zhuān)院校、工廠、農(nóng)村、自然環(huán)境、人文景觀資源 小組討論: 請(qǐng)列舉校外教學(xué)場(chǎng)所,盡可能具體 化工廠 ? 傳統(tǒng)地理教學(xué)中,對(duì)校外教學(xué)場(chǎng)所利用不夠,不僅有經(jīng)濟(jì)上的原因,更多的是觀念上的問(wèn)題。學(xué)校的課程應(yīng)該幫助學(xué)生擺脫對(duì) 外部加給他們的世界觀的盲目依從,使學(xué)生具有批 判的意識(shí)。 課程即社會(huì)改造 —— 課程不是要使學(xué)生順從社會(huì)文 化,而是幫助學(xué)生擺脫現(xiàn)存社會(huì)制度的束縛。其基本假設(shè)是, 個(gè)體是社會(huì)的產(chǎn)物,教育就是要使個(gè)體社會(huì)化,課 程應(yīng)該反映各種社會(huì)需要,以便使學(xué)生適應(yīng)社會(huì), 把課程的重點(diǎn)從教材、學(xué)生轉(zhuǎn)向社會(huì)。就此說(shuō)法, 課程資源包含學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。 課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) —— 指學(xué)生體驗(yàn)到的意義,試圖把握學(xué)生 實(shí)際學(xué)到什么,而不是要再現(xiàn)的事實(shí)或要學(xué)生演示的行為。 按照此說(shuō)法,課程資源就是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的一些學(xué)習(xí)目 標(biāo),而教師作為課程實(shí)施者,只能根據(jù)自己的理解來(lái)組織 課堂教學(xué)活動(dòng),課程目標(biāo)的制定與實(shí)施過(guò)程在客觀上是分 離的,兩者不可能完全一致。 課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果 —— 課程不應(yīng)該指向活動(dòng),而應(yīng)該 直接關(guān)注預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo),即把重點(diǎn)從手段轉(zhuǎn)向目 的。這種提法往 往把重點(diǎn)放在可觀察的教學(xué)活動(dòng)上,而不是放 在學(xué)生實(shí)際的體驗(yàn)上,如檢查教師是否落實(shí)了 某些教學(xué)活動(dòng)作為評(píng)價(jià)的依據(jù),把活動(dòng)本身當(dāng) 作目的,從而忽視了這些活動(dòng)為之服務(wù)的目的。 課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng) —— 把教學(xué)的范圍、 序列和進(jìn)程,甚至把教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),把 所有有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)都組合在一起。 課程即教學(xué)科目 ,如科學(xué)、數(shù)學(xué)等,強(qiáng)調(diào)學(xué)校向?qū)W生 傳授學(xué)科的知識(shí)體系,往往忽視學(xué)生的心智發(fā)展、情感陶 冶、創(chuàng)造表現(xiàn)、個(gè)性培養(yǎng)以及師生互動(dòng)等。 教材的編者在課文后出有這樣的練習(xí)題:默讀課 文,回答這樣的問(wèn)題:為什么歐班老師讀完信會(huì)激 動(dòng)得淚水涌出眼眶?為什么用 “ 涌出 ” 而不用 “ 流出 ” ? 學(xué)生的回答是 —— 居里夫人是世界名人,而歐班老師只是普 普通通的老師,歐班老師能收到居里夫人的 信,這是一種多么榮幸和恩寵啊!她的眼淚 怎么能不奪眶而出,怎么能不感覺(jué)涕零呢? 請(qǐng)思考, 如果你遇到這種情況,你將如 何處理學(xué)生的回答? ; ; 。讀完信,淚水涌出了眼眶,原 來(lái)寫(xiě)信人是自己 20年前的學(xué)生小瑪麗。居 里 ” 。 (一)開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)活動(dòng)資源的幾種有效途徑 、活動(dòng)方式和手段; ; ; ; ; 。 ? 給予學(xué)生多方面的信息刺激,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生身臨其境,在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力,陶冶情操,這是傳統(tǒng)教科書(shū)所無(wú)法取代
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