蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書學(xué)生成就簡(jiǎn)略報(bào)告(參考版)
2025-04-10 02:56本頁(yè)面
【正文】 。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，建立一套有自己的測(cè)試內(nèi)容和手段、全國(guó)性的包含各個(gè)科目的國(guó)家成績(jī)報(bào)告單的制度不但有必要，而且勢(shì)在必行。從長(zhǎng)久的觀點(diǎn)看，以成績(jī)報(bào)告單的形式來(lái)衡量教材的長(zhǎng)處與不足不乏為一種有效的方法，因?yàn)樗故玖艘环煽?jī)和差距的圖片，向廣大教育工作者提供了課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹的數(shù)據(jù)，從而使數(shù)學(xué)教育教學(xué)、評(píng)價(jià)更趨完善。另外，這個(gè)報(bào)告的目的是希望首先將測(cè)試以總結(jié)的形式呈現(xiàn)給大家，在隨后的研究中，我們將對(duì)影響學(xué)生數(shù)學(xué)成就的諸多因素作出進(jìn)一步具體的分析，以回答“為什么”的問(wèn)題。由于篇幅有限，我們省略了一些其他的學(xué)生成就的比較，比如，學(xué)生性別的比較，不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生之間的比較等等。結(jié)果表明，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)趨于正面，認(rèn)為數(shù)學(xué)貼近生活，從而在一定程度上喜歡數(shù)學(xué)，也在一定程度上消除了對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理。3. 雖然蘇教版教材和非蘇教版教材學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心都呈正面，但蘇教版教材學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心的程度較非蘇教版教材學(xué)生高。蘇教版教材的學(xué)生在各個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容上的成績(jī)也高于其他，但在測(cè)量上的整體水平僅略高于70％，在數(shù)和運(yùn)算上也僅達(dá)到84％，且各個(gè)版本教材沒(méi)有一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容達(dá)到90％。表8不同城市蘇教版教材的學(xué)生與非蘇教版教材的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正面態(tài)度的比較我的數(shù)學(xué)學(xué)得很好(%)我希望學(xué)校多開(kāi)些數(shù)學(xué)課(%)我覺(jué)得數(shù)學(xué)不難我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)我的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快華東1蘇教版教材(%)華東1非蘇教版教材(%)華東2蘇教版教材(%)華東2非蘇教版教材(%)華南蘇教版教材(%)華南非蘇教版教材(%)江蘇1學(xué)區(qū)1蘇教版教材(%)江蘇1學(xué)區(qū)2蘇教版教材(%)江蘇2學(xué)區(qū)1蘇教版教材(%)江蘇2學(xué)區(qū)2蘇教版教材(%)江蘇3學(xué)區(qū)1蘇教版教材(%)江蘇3學(xué)區(qū)2蘇教版教材(%)結(jié)論和進(jìn)一步研究從以上的對(duì)比研究，我們得出結(jié)論。（2） 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度差異。表7不同城市使用蘇教版教材的學(xué)生與非蘇教版教材的學(xué)生在平均數(shù)學(xué)成就上的比較城 市平 均 成 績(jī)(%)華東1蘇教版教材(%)華東1非蘇教版教材(%)華東2蘇教版教材(%)華東2非蘇教版教材(%)華南蘇教版教材(%)華南非蘇教版教材(%)江蘇1學(xué)區(qū)1蘇教版教材(%)江蘇1學(xué)區(qū)2蘇教版教材(%)江蘇2學(xué)區(qū)1蘇教版教材(%)江蘇2學(xué)區(qū)2蘇教版教材(%)江蘇3學(xué)區(qū)1蘇教版教材(%)江蘇3學(xué)區(qū)2蘇教版教材(%)由表7可知，％％。（1） 數(shù)學(xué)成就差異。表6蘇教版教材的學(xué)生與非蘇教版教材的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正面態(tài)度上的比較蘇教版教材(%)非蘇教版教材(%)我數(shù)學(xué)學(xué)得很好
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