發(fā)展學(xué)生成就自己班級(jí)經(jīng)營的理念(參考版)
2025-01-09 15:18本頁面
【正文】 ★ 課堂學(xué)習(xí)效率高 ★ 屈從，缺乏自主性發(fā)展 放 任 自 流 型 ★在和學(xué)生交往中幾乎沒有什么信心，或認(rèn)為學(xué)生愛怎樣就怎樣 ★優(yōu)柔寡斷 ★ 沒有明確的目標(biāo) ★ 既不鼓勵(lì)學(xué)生，也不反對(duì)學(xué)生；既不參加學(xué)生的活動(dòng)，也不提供幫助和方法 ★學(xué)生不僅學(xué)習(xí)差，而且不能形成良好的品德 ★學(xué)生常常會(huì) “推卸責(zé)任 ”， “尋找替罪羊 ★ ”學(xué)生缺乏合作 ★課堂上誰也不知道該做些什么 民 主 權(quán) 威 型 ★和學(xué)生共同制定計(jì)劃，做出決定 ★在不損害集體情況下，樂意給個(gè)別學(xué)生以關(guān)心、指導(dǎo)和幫助 ★盡可能鼓勵(lì)集體活動(dòng) ★給予學(xué)生客觀的表揚(yáng)與批評(píng) ★把學(xué)生的問題看成是發(fā)展成長中不可避免的現(xiàn)象，總是采取樂觀寬容的態(tài)度 ★學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡同別人尤其是教師一道學(xué)習(xí) ★在教師面前，學(xué)生情緒上輕松愉快，樂觀向上 ★學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高 ★學(xué)生相互鼓勵(lì)，能夠獨(dú)立承擔(dān)某些責(zé)任 ★不論教師在不在教室，學(xué)生都表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性 六、 在沖突融合中構(gòu)建和諧班級(jí)文化 ? （一）班級(jí)文化的內(nèi)在張力 —— ? 成人文化與兒童文化 ? 班規(guī)：如何建立班規(guī)，如何更好地發(fā)揮班級(jí)的價(jià)值引領(lǐng)作用；成人世界與兒童世界如何共處？ ? 制度文化與文化慣習(xí) —— （二）班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵詞： ? 發(fā)現(xiàn) —— 從師生的平凡生活中發(fā)現(xiàn)文化的創(chuàng)新點(diǎn)； ? 傳播 —— 記錄、講述 ? 創(chuàng)新 —— ? 互動(dòng) —— 發(fā)揮人在文化中的主體作用 互動(dòng)環(huán)節(jié)： ? 你的班級(jí)經(jīng)營理念是什么？ ? 自我診斷： ? 你的班級(jí)文化建設(shè)處于何種水平？（標(biāo)尺法） ? 我們對(duì)人的本質(zhì)理解有多深， ? 我們對(duì)教育的理解就有多深 結(jié)束語 ? 讓教育成為一項(xiàng)充滿理想的事業(yè)， ? 讓班級(jí)生活成為師生幸福生活的一部分， ? 師生詩意地棲居在學(xué)校生活中！ 演講完畢，謝謝觀看！ 。同時(shí)也想，初中三年是孩子巨大變化的三年，無論是外貌還是內(nèi)心。 ? 在籃球隊(duì)里每個(gè)球隊(duì)主場上都掛著球員的巨幅畫像，我想這何嘗不能在我的班級(jí)這樣做呢。 四、班級(jí)經(jīng)營的主要內(nèi)容： ? 經(jīng)濟(jì)有效地處理班級(jí)事務(wù)； ? 安排或改善班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境； ? 規(guī)劃與運(yùn)
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