【正文】 （ ） 口訣是：（ ） 口訣是：（ ） 口訣是：（ ） 口訣是：：游戲。2+2+2+2=( ) ( )=( ) 口訣是：4+4=（ ）（ ）=（ ） 口訣是：。（4） 指名同桌展示（5） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（2） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。課件出示課堂活動的第2題。（3） 同桌合作，一人擺小棒，一人說算式和口訣；然后交換進行?！咳?、鞏固新知課件出示課堂活動的第1題：誰能說說，這道題的要求是什么？你怎樣理解？（！）指名回答：擺小棒，填算式，說口訣，就是先擺小棒，然后根據(jù)擺的小棒，寫出算式，然后根據(jù)口訣算出結(jié)果。（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報：48=32 口訣是四八三十二 ； 54=20 口訣是四五二十（4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定并強調(diào)：因為一句口訣可以計算出兩個乘法算式，所以54和45都可以用“四五二十”這句口訣計算。】：4的乘法口訣我們已經(jīng)很熟悉了，你能利用口訣計算下面兩道題嗎？ 出示例2。（5）學(xué)生用自己喜歡的方法試著記住這些乘法口訣。（1）學(xué)生小聲邊讀口訣邊思考。（4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。 5輛汽車的車輪算式是45=20 ……（5）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（4）指名匯報：4輛汽車的車輪算式是44=16。（2）學(xué)生試著寫算式。：那3輛汽車有多少個車輪呢?（1）指名回答：我是用43這個算式，口訣是“三四十二”（2）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（4） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（2） 小組內(nèi)交流。：同學(xué)們觀察的很仔細，提的問題都在下面的表格里，你能否試著把這個表格填寫完整嗎？課件出示表格。 】二、探究新知：請同學(xué)們看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？課件出示例1主題圖。：今天我們接著學(xué)習(xí)4的乘法口訣。（2）同桌互相背誦檢查。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：：前邊我們學(xué)習(xí)了1～3的乘法口訣，同學(xué)們先試著背誦1～3的乘法口訣，然后同桌互相檢查。教學(xué)準備教師準備：課件、小棒、圖片。重點、難點重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程 。感受成功的喜悅，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。過程與方法：感悟編口訣方法之間的聯(lián)系及4 的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力、探索發(fā)現(xiàn)的能力，促進對乘法口訣的理解與掌握。教學(xué)目標知識與技能：1引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，主動經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，感知4的乘法口訣的來源。教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~3乘法口訣的編寫方法，本節(jié)課讓學(xué)生利用知識的遷移，主動經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，感知4的乘法口訣的來源。 4的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容教科書第17頁例例2及課堂活動第1,2題。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。（2) 指名回答：我會計算乘加、乘減的題了，知道在乘加、乘減的題中，先算乘法，再算加法或減法……（3) 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。從前面數(shù) 是第9個，從后面數(shù) 是第8個，這一排一共有多少個 ？ 課堂小結(jié)。43+2 531 343 35+1 33+4 3. 把下面算式改寫成含有乘法的算式。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了形式多樣的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固乘加、乘減算式的意義及計算方法，尤其是形象直觀的看圖寫算式。53+2 431 24+2 351 32+2 24+4（1） 指名回答。（3）集體訂正。（1）學(xué)生獨立完成。（3） 集體訂正。（1） 學(xué)生獨立完成。（3） 集體訂正。（1） 同桌之間互說。（3） 集體訂正。：誰能說說圖中算式34+2=14和351=14是怎么來的？（1） 學(xué)生獨立思考。】 鞏固新知課件出示課堂活動第1題1. 教師：誰能說說這道題的要求什么？（1） 指名回答：先用小棒擺三角形或者五角星，然后列出算式，并說出列算式的理由。板書課題。（2） 指名回答：先算乘法，再算加法或減法。（4） 集體訂正。（2） 小組內(nèi)交流。（2） 集體訂正。（2） 指名匯報：33表示3組小朋友共有多少人，加2表示比3組小朋友要多兩人。（3） 集體訂正。（5） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學(xué)們不但能夠提出問題，而且還能通過同學(xué)間的合作，用不同的方法解決問題，真棒！4. 教師：先數(shù)前3組就相當(dāng)于先算出前3組有多少人，算式可以怎樣列？再接著數(shù)就相當(dāng)于再增加幾人？因此算式又可以怎樣列？（1） 學(xué)生獨立列式。（3） 學(xué)生獨立計算。3. 教師：有哪些方法可以知道有多少個小朋友？（1） 學(xué)生獨立思考。（3） 集體訂正。1. 教師：請同學(xué)們觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（1） 學(xué)生獨立觀察?！驹O(shè)計意圖：組織復(fù)習(xí)，進一步熟悉3的乘法口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。課件出示：讀口訣，說算式。（2） 集體訂正。 學(xué)生準備:小棒 。難點：理解乘加、乘減式題的算理。體驗乘加、乘減在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值。過程與方法： 聯(lián)系已有知識經(jīng)驗理解乘加、乘減的計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。教學(xué)目標知識與技能：通過實例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計算方法。對于不同的解題思路，要給足學(xué)生時間討論交流，要讓每一位學(xué)生明白兩種思路。教學(xué)提示本節(jié)課是學(xué)生在掌握了1~3的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 乘加 乘減 教學(xué)內(nèi)容教科書第15頁例3 及課堂活動 第1，2題。在新授環(huán)節(jié)，教師采取讓學(xué)生自主探索、合作交流的方式進行，讓學(xué)生在這種具有探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式中，提高了積極主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和與同伴進行交流、合作的能力?！甭?lián)系兒童生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是實施新課程的突出特點。 38＝24 三八二十四 39＝27 三九二十七 八、教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標準》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的。第五題：練習(xí)三的3題：算一算。24〇6 53〇12 39〇30 27〇15 83〇16 62〇34第三題：練習(xí)三的1題：填表。（2） 指名回答：今天我們學(xué)習(xí)了3的乘法口訣，學(xué)會了編3的乘法口訣，了解了口訣的特征，知道了用3的乘法口訣可以求積……集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作小結(jié)： 這節(jié)課，同學(xué)們經(jīng)歷了編3的乘法口訣的過程，知道了3的乘法口訣是怎么來的，你們不但熟記住了3的乘法口訣， 還會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的乘法題，真是了不起！【設(shè)計意圖：歸納、整理本節(jié)知識，使學(xué)生理清已學(xué)的知識脈絡(luò)，提高對口訣的掌握和應(yīng)用水平】 布置作業(yè)第一題：看圖列算式，說口訣。（1） 乘法算式：或者；口訣：（2） 乘法算式：或者；口訣：第五題：填口訣。三四（ ） 三六（ ） 二八（ ） （ ）二十七 （ ）十五第三題：根據(jù)口訣寫出乘法算式。第一題：把下面的加法算式改寫成乘法算式。（22） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（20） 同桌合作，進行游戲。一學(xué)生說口訣，另一學(xué)生說兩道乘法算式。（2）指名說。課件出示課堂活動第3題的第二幅圖。（17） 指名同桌演示游戲。（15） 教師和一名學(xué)生示范：教師說三七，學(xué)生說二十一。對口令。（1）教師：誰說說這幅圖的游戲規(guī)則。（4） 指名回答，集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別指導(dǎo)。（1） 指名說要求：分別把3乘1，2，3，…，9的積圈起來。（14） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（12） 同桌合作，進行游戲。擺一個三角形用三根小棒，擺兩個三角形用幾根小棒，擺……（11） 教師和一名學(xué)生示范。（1）教師：誰說說第一幅圖的游戲規(guī)則。（2）指名回答，同時說出口訣：36=18 口訣：三六十八 73=21 口訣：三七二十一（3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（3）指名匯報：只要記住第一個乘法口訣，后面的得數(shù)就在前一個得數(shù)的基礎(chǔ)之上加3就行。（6） 教師板書：三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二