蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 19:37本頁面
【正文】 五、全課總結(jié)?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）請(qǐng)學(xué)生把兩點(diǎn)連成一條線段。學(xué)生自己練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。當(dāng)然在畫時(shí)千萬不能忘記線的兩端要各點(diǎn)上一點(diǎn)，表示兩端。學(xué)生說說自己是用什么工具來畫的，是怎樣畫的？：在眾多的工具中，我們一般用直尺畫線段比較漂亮。二、教學(xué)畫線段。請(qǐng)學(xué)生摸一摸課桌的邊，提問：是不是直的？?jī)蓚€(gè)端點(diǎn)在哪里？再指一指黑板的每一條邊，說說從哪里到哪里是一條線段？請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)例子：在日常生活中還有哪些物體的邊可以看成是一條線段？完成“想想做做”第1題。提問：這叫不叫線段？為什么？ 再將兩手放松。（板書課題）請(qǐng)學(xué)生觀察、比較，線段與桌上的白線比一比，有什么不同？（線段是直的，桌上的白線是彎曲的）請(qǐng)學(xué)生將拉緊的線豎起來。請(qǐng)學(xué)生再將一根紅線拉直，看一看，這時(shí)線怎么了？（直了）揭示課題：這時(shí)兩手之間一段直的線叫線段。（板書）。請(qǐng)學(xué)生拿出一根白線，隨意地放在桌上。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、兩根線、直尺、一張長(zhǎng)方形紙。、想象、操作等能力，合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)三維目標(biāo)：、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征，會(huì)用直尺畫不定長(zhǎng)的線段。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段？三、拓展運(yùn)用：下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。是畫3厘米長(zhǎng)的線段，并說出畫法。畫線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？ 判斷下面哪些是線段？線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。二、自主探究：認(rèn)識(shí)線段。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示情境圖，從甲地道乙地有不同的幾條路。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，知道線段是直線的一部分，線段有兩個(gè)端點(diǎn)，體驗(yàn)線段的特征：直的和可度量的。激勵(lì)探索：生活中還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，只要大家勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，一定會(huì)有新的收獲。）三、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲師：一條毛線不但好玩，還隱藏著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)！今天我們從一條毛線里面，一起認(rèn)識(shí)了線段，你有什么收獲？四、綜合練習(xí)，激發(fā)興趣1從小兔家到小猴家有這樣三條路，（出示路線圖）你認(rèn)為小兔們應(yīng)該選擇哪一條路呢？是的，其實(shí)在這兩點(diǎn)間，大家選擇的是一條線段，它就是通往小猴家最短的路線。判斷線段的長(zhǎng)短。提問：你畫出的是什么圖形？談話：如果給你四個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)你連結(jié)每?jī)牲c(diǎn)畫一條線段，你能畫出幾條？這就是“想想做做”第5題，在書上試著畫一畫。提問：什么是“連結(jié)每?jī)牲c(diǎn)”？你能給大家指指嗎？想象一下，連出來會(huì)是什么圖形？請(qǐng)你準(zhǔn)備好直尺，在書上完成。談話：連結(jié)這兩點(diǎn)能畫出不同的另一條線段嗎？這就說明連結(jié)兩點(diǎn)只能畫一條線段。談話：剛才我們畫了線段，數(shù)了線段，還動(dòng)手折出了線段，如果給你兩個(gè)點(diǎn)，你能連結(jié)這兩點(diǎn)畫一條線段嗎？請(qǐng)把書翻到第49頁，做“想想做做”第3題。談話：你是用什么工具來畫線段的？能舉起來給大家看看嗎？（根據(jù)課堂也可這樣：提出問題，引發(fā)思考：如果沒有尺，你們能不能利用桌面上的工具畫一條線段？還能用哪些工具畫出線段？你們又是怎么畫的？）為什么這些工具都能畫出線段呢？（突出線段是直的，這些工具都有直的邊）請(qǐng)你來說一說你是怎么畫
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