【正文】 ：請(qǐng)同學(xué)們照這樣，說說其他幾個(gè)加法算式給同桌聽。（3） 指名匯報(bào)：都是加法；每個(gè)算式的加數(shù)都相同。（1）學(xué)生獨(dú)立解答。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入： 投影出示主題圖1. 教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察。難點(diǎn)：感受同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，初步理解乘法的意義?！? 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ，感受乘法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)※ 知識(shí)與技能：，初步理解乘法的含義，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。四是：重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包含：乘法的初步認(rèn)識(shí)；1，2的的乘法口訣；3的乘法口訣；4的乘法口訣；5的乘法口訣；整理與復(fù)習(xí)這六個(gè)方面的內(nèi)容。（四）、 做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、愛心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂。（二）、 要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。 2．在他人的鼓勵(lì)與幫助下，感受編乘法口訣、測(cè)量長(zhǎng)度等數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，嘗試克服這些活動(dòng)中遇到的某些困難。 （三）解決問題 1．在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題；能根據(jù)乘、除法的意義和乘法口訣解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 3．初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （二）數(shù)學(xué)思考 1．在探討乘、除法的意義和編乘法口訣的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、類比以及有條理的思考。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)范，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)范，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍?？傊蝿?shì)不容樂觀。家長(zhǎng)外出打工，留守兒童90%以上，孩子就只能由祖父輩監(jiān)護(hù)。20172018學(xué)年年西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃祖父輩老人，文化低，監(jiān)管力不從心 。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康及其他方面的發(fā)展也僅能由老師肩負(fù)。二、 教材分析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：(一)數(shù)與代數(shù)第一單元：表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí) 1，2的乘法口訣3的乘法口訣4的乘法口訣5的乘法口訣整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能 1．結(jié)合具體情境初步了解乘法、除法運(yùn)算的意義，經(jīng)歷編乘法口訣的過程，掌握乘法口訣并能熟練地用乘法口訣口算表內(nèi)乘除法。 2．在測(cè)量長(zhǎng)度、認(rèn)識(shí)角的過程中，開始建立初步的空間觀念。 （四）情感與態(tài)度 1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極主動(dòng)地參與編乘法口訣和測(cè)量長(zhǎng)度的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2．在測(cè)量活動(dòng)、探討不同算法的過程中，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，并有與同伴合作解決問題的意識(shí)。 3．經(jīng)歷歸納與探索乘法口訣和觀察角、測(cè)量長(zhǎng)度等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考的合理性。（三）、 數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況第一周上學(xué)年總結(jié)及本學(xué)期安排1第二周乘法的初步認(rèn)識(shí)3第三周1，2的乘法口訣3第四周3的乘法口訣3第五周4的乘法口訣5的乘法口訣3第七周整理與復(fù)習(xí)3第八周角的初步認(rèn)識(shí)3第九周6,7的乘法口訣3第十周8,9的乘法口訣3第十一周整理與復(fù)習(xí)3第十二周觀察物體3第十三周 用厘米單位量長(zhǎng)度3第十四周用米作單位量長(zhǎng)度3第十五周分一分 除法的除法認(rèn)識(shí)3第十六周用乘法口訣求商3第十七周倍的認(rèn)識(shí)問題解決3第十八周整理與復(fù)習(xí)3第十九周復(fù)習(xí)備考3第二十周考前輔導(dǎo)期末復(fù)習(xí) 期末檢測(cè)3計(jì)劃人：谷江梅2017年9月第一單元 乘法的初步認(rèn)識(shí)教材分析本單元的表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。本單元在編排中體現(xiàn)了以下幾個(gè)主要特征：一是：突出了乘法意義的教學(xué)。 通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記15的乘法口訣，這是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)，知道乘法與加法的聯(lián)系。教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點(diǎn)，教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：。 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第1~3頁的內(nèi)容，第3頁課堂活動(dòng)的第1，2，3題。，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件。（2） 小組內(nèi)交流。（2）指名匯報(bào)：9+9+9=27（扇）；5+5=10（棵）；9+9=18（盆）；8+8+8=24（人）…… 教師板書算式【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力，并且為下一步學(xué)習(xí)乘法做好了準(zhǔn)備。（4） 集體訂正，教師及時(shí)肯定。（1）學(xué)生按要求進(jìn)行，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。1. 教師：這是同學(xué)們踢毽子的圖，現(xiàn)在有這樣的10組同學(xué)踢毽子，請(qǐng)同學(xué)們寫出算式和結(jié)果。（1） 部分同學(xué)開始寫，部分同學(xué)提出質(zhì)疑?！?探究新知：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 課件展示第2頁的例1，植樹情景圖。（3） 同桌訂正。8+8+8+8=32（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）：像這樣4個(gè)8相加是多少，除了可以用連加計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算。（2） 指名匯報(bào)：48讀作：4乘8。（2) 小組內(nèi)交流。熟記乘法的讀法和寫法。寫出加法算式和乘法算式。（4）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)。（2) 同桌合作，一人說算式，一人擺小棒，然后交換角色進(jìn)行，促進(jìn)對(duì)乘法含義的理解。3+3+3+3 4+4 5+5+5+5+5+5 6+6+6+6+6。答案：4=12 42=8 56=30 65=302.（1）5 2 25 52 （2）4乘3等于12 因數(shù) 積 （3）67=42五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(1) 學(xué)生各抒己見（2） 指名回答：我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)相同加數(shù)相加，可以用乘法計(jì)算；用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便；一道加法，可以寫出兩道乘法；還知道了乘法各部分的名稱 ，乘號(hào)兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積”，以及乘法的讀法、寫法。：先填空，再寫乘法算式板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)9+9+9=27（扇） 8+8+8+8=32（棵） 5+5=10（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵） 2+2+2=6（人） 用乘法算：8+8+8=24（人） 84=32（棵）讀作：8乘4等于32 48=32（棵）讀作：4乘8等于32 求幾個(gè) 相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。接著老師提出100組同學(xué)踢毽子，該怎么寫呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生們之間產(chǎn)生了質(zhì)疑，學(xué)生們不寫了，因?yàn)樘闊?！這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親生感受到了，相同加數(shù)連加列式計(jì)算的麻煩，打破了認(rèn)知平衡，形成認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生探求簡(jiǎn)便方法的興趣和渴望，迫切想找一個(gè)解決的辦法。 2的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容 教科書第7頁的例例2,第8頁課堂活動(dòng)第1,2題。在學(xué)生熟悉的活動(dòng)中，采用小組合作、一起探究、互相質(zhì)疑、互相評(píng)價(jià)等方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、磁性小棒。今天，大熊貓家請(qǐng)客，來了好多客人呢，熊貓爸爸媽媽在外面照顧客人，你們看，熊貓寶寶在做什么呢？課件展示情景圖。（1） 學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊說著。 如果出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生先擺1根,再擺1根,然后將2根湊成1雙的情況,讓這個(gè)學(xué)生也到板前演示，集體訂正中說出錯(cuò)誤原因。第二發(fā)現(xiàn)：每增加一雙筷子，就會(huì)增加2根。原因是：每增加1雙,根數(shù)就增加2根。：你喜歡哪種方法呢？（1） 指名回答，并說出喜歡的理由。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，分類板書。（4）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)。（2） 小組內(nèi)交流。后面這個(gè)因數(shù)2就把它放在二的后面。板書:二二得四。（2） 指名回答：二三得六 二四得八。（1）學(xué)生試著編寫。（5）教師重點(diǎn)引導(dǎo)：像這樣,我們就把乘積滿十的口訣中的“得”字去掉,說成“二五一十”,這樣口訣里都是四個(gè)字,說起來順口。每一句口訣的第2個(gè)數(shù)是按照從2~9的順序來寫的。】：請(qǐng)同學(xué)們看老師擺的小棒，（教師邊擺邊說：每次擺2根，擺了3次),誰能根據(jù)老師擺的小棒，說出乘法算式，并用口訣說出得數(shù)）（1） 指名說算式和口訣：23或者32，口訣二三得六（2） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：緊接新課后插入操作練習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生在動(dòng)手操作中直觀形象地感悟幾個(gè)2的和、乘法算式、口訣之間的聯(lián)系,促進(jìn)對(duì)2的乘法口訣的掌握。（5)集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上是2的乘法口訣的實(shí)際運(yùn)用,通過應(yīng)用一方面讓學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用口訣可以解決生活中的乘法問題,感受口訣的價(jià)值,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣。（2）指名說。（4） 同桌合作，游戲進(jìn)行。（1）教師：誰說說第二幅圖的游戲規(guī)則。（3）教師和一名學(xué)生示范：教師：二四得八；學(xué)生：24=8 42=8（4）同桌合作，游戲進(jìn)行?！?達(dá)標(biāo)反饋。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1） 學(xué)生各抒己見。（ ）得六 二六（ ） （ ）十八 二八（ ） △ 表示乘法算式。 板書設(shè)計(jì)： 2的乘法口訣 2+2=4 22=4 二二得四 2+2+2=6 23=6 二三得六 2+2+2+2=8 24=8 二四得八 2+2+2+2+2=10 25=10 二五一十 …… 二六十二 二七十四 二八十六 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 29=18 二九十八 教學(xué)反思： 2的乘法口訣是學(xué)生第一次接觸的乘法口訣，但是同學(xué)們已經(jīng)能熟練的2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，所以本節(jié)課的重點(diǎn)放在了探索2的乘法口訣的規(guī)律上，使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，為后面的學(xué)習(xí)做好方法的準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生無意識(shí)記憶，其記憶的效果比強(qiáng)記憶省勁。教學(xué)提示 學(xué)生理解和掌握1的乘法口訣有一定的難度，教師在課堂要注意引導(dǎo)，初步理解1的乘法口訣的含義，在此基礎(chǔ)之上，再放手讓學(xué)生自主編口訣，通過讓學(xué)生對(duì)自己編的口訣進(jìn)行充分的展示和交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)1的乘法口訣的理解和掌握，突破了難點(diǎn)。過程與方法： 通過觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和探索的精神。 學(xué)生準(zhǔn)備:小棒。（2）集體訂正。（2）指名說算式和口訣：25=10或52=10 口訣是二五一十：這兩個(gè)算式，表示什么意思？（1）指名回答：表示2個(gè)5相加，或者5個(gè)2相加（2）集體訂正。】二、探究新知：我們玩的很開心，同時(shí)，通過游戲可以看出，我們對(duì)于上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的非常好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣。（2）同時(shí)指名到黑板上操作。（2）小組內(nèi)交流。（2）小組內(nèi)交流。（3）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)?！咳?、鞏固新知。一學(xué)生說口訣的前兩個(gè)字,另一學(xué)生說口訣的后兩個(gè)字。（6） 集體訂正。對(duì)口令。（9） 指名同桌演示游戲。你能根據(jù)下面的算式說一說該用哪句口訣計(jì)算算式的積嗎?14= 16= 18= 19=，并寫出得數(shù)。（2）教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：今天我們學(xué)習(xí)了1的乘法口訣,，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了編1的乘法口訣,還能利用口訣算出乘法算式的積，真是不錯(cuò)啊。（1）16