最新蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)第一二單元教學(xué)設(shè)計-wenkub
2023-04-22 02:51:31 本頁面
【正文】 們還可以用直線上的點表示郵局和公園的位置。2．教學(xué)用正數(shù)和負數(shù)區(qū)別表示相反方向運動的路程。從表中你能知道些什么？和你的同桌交流。教學(xué)具準備：教學(xué)掛圖、溫度計教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀，分一分。教學(xué)目標：1．使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。學(xué)生審題，獨立在課本上完成，教師巡視指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)：1．先讀一讀，再把下面各數(shù)填入合適的圈內(nèi)。師：象+20，+8848，+3260 這樣的數(shù)都是正數(shù)（正數(shù)前面的“+”可以省略不寫），像20，155，422 這樣的數(shù)都是負數(shù)。2．練一練用正數(shù)或者負數(shù)表示下面各地的海拔高度。二、 感知生活中的正數(shù)和負數(shù)。師：零上 20℃可以記作“+20℃”；零下 20℃可以記作“20℃”。2．教學(xué)用正負數(shù)和 0 表示幾個城市某一天的最低氣溫。教學(xué)難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)目標：1．在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表達方法。2．能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。教學(xué)準備：多媒體課件學(xué)具準備：一張聯(lián)系紙、一個信封、溫度計教學(xué)過程:課前游戲：老師說一句話，學(xué)生說相反的話。出示圖片：南京 0℃師:南京的最低氣溫是多少度？師：你是怎么看出來的？老師介紹溫度計的看法。教學(xué)正數(shù)和負數(shù)的讀寫法師：+20讀作正二十，再寫的時候，只要在20前面加一個+正號，+20也可以寫成20。1．認識海拔高度的表示方法出示教科書上的例2情景圖。（出示海拔高度圖）中國最大的咸水湖青海湖的海拔高度高于海平面 3260 千米。師：從溫度計上觀察，0 ℃以上的數(shù)都是正數(shù)，0 ℃以下的數(shù)都是負數(shù)。 5，+26，8，40，120，+103，0正數(shù) 負數(shù)2．每人寫出 5 個正數(shù)和 5 個負數(shù)。出示你知道嗎？中國是最早使用負數(shù)的國家五、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？師小結(jié)：像零℃以上與零℃以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數(shù)來表示。2．體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 +3000 +4200 1800 +2700 900 +3700正數(shù): 負數(shù): 二、教學(xué)例 31．情境引入。指名回答：學(xué)生可以說說清楚哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？也可以說說哪個月盈利得多？哪個月虧損得多？3．試一試根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。師：小華從學(xué)校出發(fā)，向東走2千米到達郵局。（出示數(shù)軸）觀察這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌說一說。4．練一練：先指名學(xué)生回答，然后要求學(xué)生獨立完成填空。2．練習(xí)一 第 6 題。（2）討論：2和4哪個數(shù)更接近0？現(xiàn)在你能判斷出2和4哪個數(shù)大嗎？4．練習(xí)一 第 8 題。教學(xué)目標：1．在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。2．在這些圖形中，哪些圖形的面積你會求？二、探究新知：1．教學(xué)例 1：（1）出示例 1 中的第 1 組圖要求：下面的兩個圖形面積是否相等？在小組里說一說你準備怎樣比較這兩個圖形的面積。（板書課題）2．教學(xué)例 2：（1）出示一個平行四邊形師：你能想辦法把這個平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形嗎？（2）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。第二種：①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪為兩個梯形。轉(zhuǎn)化后的長方形平行四邊形長（cm）寬（cm）面積（cm）底（cm）高（cm）面積（cm）（2）學(xué)生操作，反饋交流。四、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？第2課時：平行四邊形面積的計算練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二 1 5 題教學(xué)目標：使學(xué)生進一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運用。？平行四邊形的面積呢？“轉(zhuǎn)化”成一個平行四邊形？3.“轉(zhuǎn)化”成的平行四邊形與原來的長方形有什么聯(lián)系？二、練習(xí)指導(dǎo)。）2．練習(xí)二第 2 題。學(xué)生獨立審題，指名板演，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。2．拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會越小。教學(xué)目標：1．使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。2）師：為什么可以用平行四邊形的面積247。（3）測量計算拼成的平行四邊形的面積和一個三角形的面積并填表。板書如下：因為： 平行四邊形的面積 = 底 高所以： 三角形的面積 = 底高247。教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。4＝：2512247。2）＝二、練習(xí)指導(dǎo)。（1）三角形面積如何計算？（2）學(xué)生測量并計算，指名回答，集體訂正。（1）出示圖形，讓學(xué)生觀察。（1）讓學(xué)生取出紅領(lǐng)巾，提問：要想求出這個紅領(lǐng)巾的面積，需要測量哪些數(shù)據(jù)？（讓學(xué)生明白：三角形的面積大小只與底和高有關(guān)）（2）測量紅領(lǐng)巾高時，可以啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)巾對折后再測量。三、思考題提示：2個大三角形合起來的面積是正方形面積的一半。教學(xué)目標：1．使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決實際問題。（2）匯報小結(jié)。師：如何計算一個梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？（小組交流）得出以下結(jié)論：這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個平行四邊形。 2（4）用字母表示三角形面積公式：S = （a +b）h 247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。由于這 4 個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。（2）如何求這個零件的橫截面的面積？（3）指名回答，集體訂正。
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