【正文】 多花有八月菊紫羅蘭石榴花我最喜歡的是那株八月菊看著八月菊我就想起陳毅爺爺寫的秋菊這首詩來。他們是__________的傘，___________的傘，__________的傘，__________的傘，其中詳寫了__________的傘。（）⑵色彩鮮艷，繁多凌亂?！梆垺痹谧值淅锏慕忉專孩?豐富；多 ② 另外添 ③ 饒??；寬容 ④ 姓。我沉思了 是誰繪就這雨中奇景是誰引來這獨(dú)特的花朵 哦 是滋潤人們心田的春雨是這造就色彩的時代把短文中括號里不正確的詞劃去。傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去；傘下，傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。瞧，那位姑娘的傘真美啊！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。這時街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開滿了五彩繽紛的“傘花”。在片段中圈出描寫法布爾捉昆蟲時的動作的詞，從這些詞中你能體會到______________________________________________________。這一天，他還（揀 撿）了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞（sai se）得鼓鼓囊囊（nang lang）的?！班?，真漂亮！”他邊叫邊用小手（撲 拍）過去，敏捷地捉住了它。他是眾多死難者中幸免的一個。（改變詞語的排列順序，句子意思保持不變）_______________________________________________________________五、修改病句我們要盡快改正、及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。（縮句）_______________________________________________________________我不能忘記父母的養(yǎng)育之恩。法布爾每次放鴨子時，（）去水池邊捕蝴蝶，（）觀察水底世界。（）解放軍戰(zhàn)士們猶如蛟龍出海，涉水沖上南岸。（）我聽得入了迷，恍如身臨其境。堅強(qiáng)頑強(qiáng)剛強(qiáng)王老師以（）的毅力與病魔作斗爭。多形容文藝作品、風(fēng)景很吸引人。（）說話時做出各種手勢動作。名負(fù)其實(shí)（）會聲會色（）終身難忘（）堅韌不撥（）千腸掛肚（）談笑風(fēng)聲（）兇相必露（）色采繽紛（）四、判斷下列詞語搭配是否正確，正確的在后面括號里打“√”，不正確的在括號里改正。第一篇：蘇教版小學(xué)五年級第一二單元語文教案第一部分基礎(chǔ)字詞一、在括號里填上合適的詞，請注意“的”“得”“地”的用法。造就社會（）鍛煉信心（）到達(dá)彼岸（）意志堅定（）發(fā)揚(yáng)作用（）建立觀點(diǎn)（）激勵自己（）批評尖銳（）五、根據(jù)意思寫成語。（）形容（聲音）突然停止。第二部分 詞句專練一、選詞填空勉勵激勵獎勵哥哥為了考上名牌大學(xué)，時常（）自己要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。他是個十分（）的人，無論多么困難，都能咬牙挺過。（）聽了上千個故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。（）像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。（）把變色龍放在綠色的植物上，它（）會變成綠色。（改成反問句）_______________________________________________________________經(jīng)過幾天的奮戰(zhàn)，大火被我們撲滅了。公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項(xiàng)目。游泳運(yùn)動員打破了一次又一次世界記錄。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。用“√”在片段中括號里選擇正確的字和讀音。片段的主要內(nèi)容是________________________________________________________。上班了，從千家萬戶飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。這“花”配著她那時髦的（裝扮 打扮）在傘海里變成了一朵醒目的花朵。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動 飄移）而去，還不時傳來她們那悅耳的笑聲。“饒”字是_______結(jié)構(gòu)?！梆堄信d趣”中的“饒”應(yīng)選解釋（）。（）歸納文章第一自然段段意。給文章第三自然段中無標(biāo)點(diǎn)符號的句子打上標(biāo)點(diǎn)符號。往前沒走多遠(yuǎn)就聽到小麗叫快來呀姐夫我跑到跟前扒開草叢一看是個不大的水泡子 水面上波光粼粼仔細(xì)一看挨挨擠擠地都是魚我不禁叫起來 啊這么多魚連忙脫掉鞋襪, 跳進(jìn)膝蓋深的水里逮起來黃山被人們稱為 天下第一奇山奇松怪石云海溫泉為黃山四絕二、仿寫金錢能買來書籍，但買不來知識；金錢能買來藥品，但買不來健康；_____________________________；_____________________________。玫瑰便枯萎了。學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來和相關(guān)習(xí)俗。你對端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。3 討論，互相評改 三 謄寫習(xí)作練習(xí)六【教學(xué)要求】仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。學(xué)寫毛筆字。（2）師生共同討論題目要求。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。（2）大家評論，對打比方準(zhǔn)確、生動的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生自由讀八條成語。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）練習(xí)。（1）集體齊背，（2）指名背。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。③學(xué)生練習(xí)描寫一個“料”字。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。第二課時 教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告審題。指導(dǎo)。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？討論。練習(xí)。（1）教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評。（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。練習(xí)。1“你必須把這條魚放掉！”教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。檢查自學(xué)效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。）：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。通過朗讀來體會“漣漪”的意思。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀“哇”這個詞。②誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？③如果老師出一個題目：我釣魚你會寫嗎？要注意什么？五、鞏固生字,描紅書寫 。板書：關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個動作、一個表情 感受語言：一個字、一個詞語、一個句子二、學(xué)習(xí)課文第5——12自然段。匯報交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進(jìn)行品讀感悟?！?a、指導(dǎo)讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語氣。”這是第一次寫湯姆的心情。”（指導(dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語氣。）啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？三、學(xué)習(xí)最后一個自然段。）讀寫結(jié)合。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進(jìn)行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。五、板書設(shè)計：17．“你必須把這條魚放掉！”關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個動作、一個表情感受語言：一個字、一個詞語、一個句子湯 姆：不情愿 → 無可奈何→失望 爸 爸： 必須不管……都……銘刻自覺遵守規(guī)定1狼和鹿教學(xué)目標(biāo)能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。兇殘的狼恨之入骨 板書：鹿贊美之詞不絕于耳說說你喜歡哪一種動物？為什么？小結(jié)過渡：對于同一種動物，可能有的喜愛有的討厭，每個人肯定都有自己的理由。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀順句子出示讀書要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。 r225。 gu224。n 妖 魔 威脅 毀滅 禍?zhǔn)?蔓延dī pō d224。（2）出示含多音字的句子，練習(xí)讀①那時森林里大約有四千只鹿，它們要時刻提防狼的暗算。這是因?yàn)?。二、學(xué)習(xí)第一自然段指讀：你看到了什么？森林：“一片蔥綠” 什么叫蔥綠？完全同意嗎？為什么？哪里看出？“但……狼的暗算”——狼的貪婪與兇殘使鹿的生活快樂與危險并存出示狼和鹿的圖片。他們是怎么做的呢？——生：他們……殺掉６千多只２、從中你讀懂了什么？哪里看出？（狼被捕殺的數(shù)量之多 “一個跟著一個哀號著倒下”“２５年”“６千多只”等）３、指導(dǎo)朗讀三、精讀第三自然段１、引讀：狼被大量捕殺后——生：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國” “整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延?！保ㄒ郧笆澄锍渥恪F(xiàn)在鬧饑荒）僅僅兩個冬天，鹿就死去了６萬只。）總結(jié)：今天，我們來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，課后，讓我們?nèi)フ{(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護(hù)地球。設(shè)計“保護(hù)生態(tài)平衡”的標(biāo)語，到社區(qū)內(nèi)進(jìn)行宣傳。，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。（可愛的，美麗的）你們喜歡嗎？上堂課，我們學(xué)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文（板書：放飛）哪位同學(xué)能說說這篇課文主要寫了什么事？出示填空題：陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。詞語教學(xué)讀課文。師：孩子們好不容易才捉到了這只漂亮的蜻蜓，他們捉蜻蜓是多么快樂??！可是他們最后卻心甘情愿、迫不及待地把蜻蜓放飛了。孩子們好不容易捉到了蜻蜓，為什么又放了呢？（是益蟲，是人類的朋友）你是從哪個自然段知道的？ 2．出示第六自然段：陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。⑵蜻蜓是吃蟲的能手，每小時可以吃800多只蚊子或者20只蒼蠅，是不是人類的朋友？（引導(dǎo)說出——蜻蜓真的是人類的朋友；蜻蜓的確是人類的朋友。他還介紹了不少關(guān)于蜻蜓的知識了。那這樣的表格你能完成嗎？學(xué)生自讀課文第10自然段。師：蜻蜓餓極時，真的會吃掉自己的尾巴嗎？你從哪個詞看出的？ 學(xué)生討論后，再指名說出自己的理解。6．小結(jié)：蜻蜓的知識太有趣了！齊讀第10自然段。）3．交流體會：在交流每一部分的時候，都要關(guān)注課文中孩子們的反映，體會陶行知爺爺引導(dǎo)的效果，并適時指導(dǎo)朗讀。五、創(chuàng)設(shè)情境，感受放飛蜻蜓的快樂。1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在陶行知先生的引導(dǎo)下，孩子們認(rèn)識了蜻蜓，喜愛上了蜻蜓，最終放飛了蜻蜓。七、指導(dǎo)生字 布置作業(yè)：1．完成《補(bǔ)充練習(xí)》。，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說服力強(qiáng)的短文。如“乘客給老人無私讓座”等等，一邊上演著一場場令人遺憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷東西”等，面對著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？ 用：“我看到——，我怎么——”說話。三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生仿照例文說話前幾天，我也看到了這樣令人非常痛心的一幕，（出示課件：賣青蛙圖）看看誰的小眼睛尖，你看到了什么？看看誰的小耳朵靈，你聽到了什么？（老爺爺?shù)倪汉嚷暋⑶嗤艿陌舐暎┠惝?dāng)時的心情怎樣？你怎樣去勸阻？（從青蛙的貢獻(xiàn)方面來說）最后你怎樣號召人們的？ 四：換個角度，把文章寫感人１、同學(xué)們說的真棒！看來我們的同學(xué)也可以向報社投稿做一個小作家啦！不過呀，大家都投稿，報社的叔叔阿姨就要選稿子了，如果你是報社的叔叔阿姨你會選怎樣的文章刊登？（新穎的、感人的）２、那么怎樣把文章寫感人呢？３、剛才是小作者看到凄慘的一幕，呼吁大家一起來保護(hù)青蛙，那么能不能讓青蛙開口說話，講述自己悲慘的命運(yùn)呢？ 板書：作者呼吁青蛙自述４、要想象青蛙的遭遇，我們就要采用一種“思前－想后”的方法。練習(xí)6 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。有些意思要省略，可以加上省略號。學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。二、學(xué)用字詞句——第二題。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、讀讀背背——成語。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。二、讀讀背背——古今賢文。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認(rèn)識及其重要性。（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校今后綠化的建議。（自評與互評相結(jié)合。（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。反饋。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常見的恐龍的知識。通過本課的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？師板書課題，生齊讀。聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語。用鋼筆描紅。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。說一說，你從這一自然段中，知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。板書 種類很多 形態(tài)千奇百怪二、學(xué)習(xí)26自然段師：你想認(rèn)識他們嗎？讀讀第2~4自然段。也難怪人們給它取名