【正文】 姑娘的傘真美??！天藍色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。在片段中圈出描寫法布爾捉昆蟲時的動作的詞，從這些詞中你能體會到______________________________________________________?！班溃嫫?！”他邊叫邊用小手（撲 拍）過去，敏捷地捉住了它。（改變詞語的排列順序，句子意思保持不變）_______________________________________________________________五、修改病句我們要盡快改正、及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。法布爾每次放鴨子時，（）去水池邊捕蝴蝶，（）觀察水底世界。（）我聽得入了迷，恍如身臨其境。多形容文藝作品、風景很吸引人。名負其實（）會聲會色（）終身難忘（）堅韌不撥（）千腸掛肚（）談笑風聲（）兇相必露（）色采繽紛（）四、判斷下列詞語搭配是否正確，正確的在后面括號里打“√”，不正確的在括號里改正。造就社會（）鍛煉信心（）到達彼岸（）意志堅定（）發(fā)揚作用（）建立觀點（）激勵自己（）批評尖銳（）五、根據(jù)意思寫成語。第二部分 詞句專練一、選詞填空勉勵激勵獎勵哥哥為了考上名牌大學，時常（）自己要學習、學習、再學習。（）聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。（）把變色龍放在綠色的植物上，它（）會變成綠色。公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍。片段的主要內(nèi)容是________________________________________________________。這“花”配著她那時髦的（裝扮 打扮）在傘海里變成了一朵醒目的花朵?！梆垺弊质莀______結(jié)構(gòu)。（）歸納文章第一自然段段意。往前沒走多遠就聽到小麗叫快來呀姐夫我跑到跟前扒開草叢一看是個不大的水泡子 水面上波光粼粼仔細一看挨挨擠擠地都是魚我不禁叫起來 啊這么多魚連忙脫掉鞋襪, 跳進膝蓋深的水里逮起來黃山被人們稱為 天下第一奇山奇松怪石云海溫泉為黃山四絕二、仿寫金錢能買來書籍，但買不來知識；金錢能買來藥品，但買不來健康；_____________________________；_____________________________。學習口頭介紹端午節(jié)的由來和相關習俗。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。3 討論，互相評改 三 謄寫習作練習六【教學要求】仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。（2）師生共同討論題目要求。（2）大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助。（1）學生自由讀八條成語。（1）集體齊背，（2）指名背。③學生練習描寫一個“料”字。第二課時 教學第四題：口語交際——說說廣告審題。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學們能不能在小組里先說一說？討論。（1）教師對學生的匯報進行點評。②教師范寫，學生觀察教師的運筆方法。練習。通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。（引導學生用不同的語氣讀“哇”這個詞。板書：關注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情 感受語言：一個字、一個詞語、一個句子二、學習課文第5——12自然段?！?a、指導讀出爸爸斬釘截鐵的語氣?！保ㄖ笇ёx出湯姆遺憾、失望的語氣。）讀寫結(jié)合。五、板書設計：17．“你必須把這條魚放掉！”關注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情感受語言：一個字、一個詞語、一個句子湯 姆：不情愿 → 無可奈何→失望 爸 爸： 必須不管……都……銘刻自覺遵守規(guī)定1狼和鹿教學目標能正確，流利，有感情的朗讀課文，復述課文。二、初讀課文，讀準生字，讀順句子出示讀書要求：（1）讀準字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。 gu224。（2）出示含多音字的句子，練習讀①那時森林里大約有四千只鹿，它們要時刻提防狼的暗算。二、學習第一自然段指讀：你看到了什么？森林：“一片蔥綠” 什么叫蔥綠？出示狼和鹿的圖片。“整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。僅僅兩個冬天，鹿就死去了６萬只?？偨Y(jié)：今天，我們來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，課后，讓我們?nèi)フ{(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護地球。，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動物的意識。詞語教學讀課文。孩子們好不容易捉到了蜻蜓，為什么又放了呢？（是益蟲，是人類的朋友）你是從哪個自然段知道的？ 2．出示第六自然段：陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。他還介紹了不少關于蜻蜓的知識了。師：蜻蜓餓極時，真的會吃掉自己的尾巴嗎？你從哪個詞看出的？ 學生討論后，再指名說出自己的理解。）3．交流體會：在交流每一部分的時候，都要關注課文中孩子們的反映，體會陶行知爺爺引導的效果，并適時指導朗讀。1．通過這節(jié)課的學習，我們知道了在陶行知先生的引導下，孩子們認識了蜻蜓，喜愛上了蜻蜓，最終放飛了蜻蜓。，有目的地搜集和處理有關材料，寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。三、創(chuàng)設情景，引導學生仿照例文說話前幾天，我也看到了這樣令人非常痛心的一幕，（出示課件：賣青蛙圖）看看誰的小眼睛尖，你看到了什么？看看誰的小耳朵靈，你聽到了什么？（老爺爺?shù)倪汉嚷暋⑶嗤艿陌舐暎┠惝敃r的心情怎樣？你怎樣去勸阻？（從青蛙的貢獻方面來說）最后你怎樣號召人們的？ 四：換個角度，把文章寫感人１、同學們說的真棒！看來我們的同學也可以向報社投稿做一個小作家啦！不過呀，大家都投稿，報社的叔叔阿姨就要選稿子了，如果你是報社的叔叔阿姨你會選怎樣的文章刊登？（新穎的、感人的）２、那么怎樣把文章寫感人呢？３、剛才是小作者看到凄慘的一幕，呼吁大家一起來保護青蛙，那么能不能讓青蛙開口說話，講述自己悲慘的命運呢？ 板書：作者呼吁青蛙自述４、要想象青蛙的遭遇，我們就要采用一種“思前－想后”的方法。學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。學生按照方法逐段給短文加上標點。（獨體子，外形上呈三角形。第二課時一、讀讀背背——成語。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。二、讀讀背背——古今賢文。聯(lián)系生活實際舉例說明。（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調(diào)查任務。（自評與互評相結(jié)合。反饋。通過本課的學習活動，培養(yǎng)學生對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。說一說，你從這一自然段中，知道了什么？引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。也難怪人們給它取名為“雷龍”。三角龍（1）它為什么叫三角龍？（2）每只角都有一米長。霸王龍（1）霸王龍的長相怎樣？引導看圖，說說腦袋，牙齒，身體怎樣？（2）霸王龍給你什么感覺？讀書上的句子體會。）引讀：小恐龍破殼而出以后，大恐龍會——4．過渡：這些恐龍在地球上生活了——（引讀）齊讀第六自然段。板書設計：20．恐龍種類多滅絕保護動物 形態(tài)千奇百怪第三篇：人教版小學語文五年級上冊第7單元教案鯨教學目標：1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。一、啟發(fā)談話，導入新課1．有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的了解？2．今天我們就學習有關鯨的知識，板書課題。3．形近字、同音字組詞鯨（）肢（）濾（）噸（）驚（）技（）慮（）頓（）肺（）判（）胎（）苔（）痱（）叛（）抬（）?。ǎ?．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進化的句子讀一讀。2．作者在說明時列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字，板書：列數(shù)字；在說明鯨很大時，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。教學過程：一、復習導入1．聽寫生字詞。附：板書設計教案點評：學習這篇精讀課文的目的是使學生了解鯨的一些知識，學習作者的表達方法。23 蟋蟀的住宅教學目標：1．學會本課12個生字，認識4個生字。2．初讀課文，理清課文脈絡。4．質(zhì)疑。五、學習第一段1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？2．結(jié)合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？六、學習第二段1．指名讀第二段，其他同學邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點？（1）住址的選擇；（2）使用的工具；（3）屋內(nèi)外的情形。第二課時教學目標：1．繼續(xù)學習課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）3．出示思考題，學生自學，同桌討論。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。2．朗讀課文。2．小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法。25*珍珠鳥 一教學目的：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。三、全班交流教師提示：珍珠鳥的動作、神態(tài)及活動范圍發(fā)生了哪些變化？珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上，落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”，再到“書桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。教學重難點：理解文中“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。2．交流有關“珍珠鳥”的材料。224。n()()()()2．比一比，再組詞。有道是“”。（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。（）隨后，他吩咐學生拿水來注入欹（qī）器實驗，果然和他說的一樣。3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．將括號中不正確的字、詞劃去?！斑€小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說，“做大人的要幫他一把。老奶奶的態(tài)度：；媽媽的態(tài)度：小姑娘的態(tài)度：；胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個整體，讓學生在學習過程中，如同站在藝術家的身邊去了解藝術家、了解藝術一樣，受到美的熏陶。教學重點 品嘗文章富有特征的言語，想像故事發(fā)作時的場景 教學難點 學習作者對人物舉措、言語、神態(tài)的描寫辦法。誰情愿說說這篇文章寫了刷子李的什么事？他是怎樣的一團體？刷子李確實是一位奇人，我們還要去看法《俗世奇人》這本書中的另一位奇人――泥人張。教學難點：要把握好工具性與人文性的關系，把教學的重點放在抓住課文的情節(jié)主線——讀課文、品文字中去，避免陷入對課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡單說教，讓學生在“讀”和“品”中學習語言文字，受到情感熏陶。四、【習作暢想島】（30分）在“雛鷹爭章”活動中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀等方面表現(xiàn)突出的同學肯定不少，哪些同學能獲得這些獎章呢？請你推薦一人，也可以自我推薦，要寫清為什么要推薦他（她）?！薄凹佑?！加油！”路旁的小姑娘喊道。3．這段話主要寫了什么？（二）第一次馬路旁的人行（x237。（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設計策略，最終被評。這就是座右銘的來由。（在橫線上填寫合適的詞語）（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）（4）照樣子，把下列句子寫生動。5．選擇合適的關聯(lián)詞語填空。（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）（3）微不足道：A、細小輕微 B、計量單位 C、精深奧妙 D、衰落（）4．把下列成語補充完整，并根據(jù)語境選擇合適的成語填空。cuīc249。教學的重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程，難點是理解含義深刻的句子。2．板書課題。它的膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、安祥，它在“我”身邊有著絕對的安全感，對“我”完全信賴了。教學重點：認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。附：板書設計教案點評：這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。領會作者運用的表達方法。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。（2）“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關句子讀一讀。3．培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。第三層：（1）圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。2．出示生字卡片，指導讀準生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課1．同學們你們認識蛐蛐嗎？它的學名叫蟋蟀。2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。教學的重點是了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。2．哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動物？3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？