【正文】 姑娘的傘真美??！天藍(lán)色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。在片段中圈出描寫(xiě)法布爾捉昆蟲(chóng)時(shí)的動(dòng)作的詞，從這些詞中你能體會(huì)到______________________________________________________?！班溃嫫?！”他邊叫邊用小手（撲 拍）過(guò)去，敏捷地捉住了它。（改變?cè)~語(yǔ)的排列順序，句子意思保持不變）_______________________________________________________________五、修改病句我們要盡快改正、及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。法布爾每次放鴨子時(shí)，（）去水池邊捕蝴蝶，（）觀(guān)察水底世界。（）我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。多形容文藝作品、風(fēng)景很吸引人。名負(fù)其實(shí)（）會(huì)聲會(huì)色（）終身難忘（）堅(jiān)韌不撥（）千腸掛肚（）談笑風(fēng)聲（）兇相必露（）色采繽紛（）四、判斷下列詞語(yǔ)搭配是否正確，正確的在后面括號(hào)里打“√”，不正確的在括號(hào)里改正。造就社會(huì)（）鍛煉信心（）到達(dá)彼岸（）意志堅(jiān)定（）發(fā)揚(yáng)作用（）建立觀(guān)點(diǎn)（）激勵(lì)自己（）批評(píng)尖銳（）五、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。第二部分 詞句專(zhuān)練一、選詞填空勉勵(lì)激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)哥哥為了考上名牌大學(xué)，時(shí)常（）自己要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。（）聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（）把變色龍放在綠色的植物上，它（）會(huì)變成綠色。公園新設(shè)了由兩個(gè)英國(guó)援建的游樂(lè)項(xiàng)目。這只甲蟲(chóng)比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。片段的主要內(nèi)容是________________________________________________________。這“花”配著她那時(shí)髦的（裝扮 打扮）在傘海里變成了一朵醒目的花朵?！梆垺弊质莀______結(jié)構(gòu)。（）歸納文章第一自然段段意。往前沒(méi)走多遠(yuǎn)就聽(tīng)到小麗叫快來(lái)呀姐夫我跑到跟前扒開(kāi)草叢一看是個(gè)不大的水泡子 水面上波光粼粼仔細(xì)一看挨挨擠擠地都是魚(yú)我不禁叫起來(lái) 啊這么多魚(yú)連忙脫掉鞋襪, 跳進(jìn)膝蓋深的水里逮起來(lái)黃山被人們稱(chēng)為 天下第一奇山奇松怪石云海溫泉為黃山四絕二、仿寫(xiě)金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)書(shū)籍，但買(mǎi)不來(lái)知識(shí)；金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)藥品，但買(mǎi)不來(lái)健康；_____________________________；_____________________________。學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來(lái)和相關(guān)習(xí)俗。嘗嘗滋味，品品味道剝開(kāi)粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說(shuō)說(shuō)。3 討論，互相評(píng)改 三 謄寫(xiě)習(xí)作練習(xí)六【教學(xué)要求】仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫(xiě)下來(lái)。（2）師生共同討論題目要求。（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。（1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。（1）集體齊背，（2）指名背。③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)一個(gè)“料”字。第二課時(shí) 教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)廣告審題。（6）在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？討論。（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。②教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察教師的運(yùn)筆方法。練習(xí)。通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的？請(qǐng)你在___________________ 爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚(yú)的情景讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就感受到湯姆在釣魚(yú)。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“哇”這個(gè)詞。板書(shū)：關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情 感受語(yǔ)言：一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子二、學(xué)習(xí)課文第5——12自然段?！?a、指導(dǎo)讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語(yǔ)氣。”（指導(dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語(yǔ)氣。）讀寫(xiě)結(jié)合。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：17．“你必須把這條魚(yú)放掉！”關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情感受語(yǔ)言：一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子湯 姆：不情愿 → 無(wú)可奈何→失望 爸 爸： 必須不管……都……銘刻自覺(jué)遵守規(guī)定1狼和鹿教學(xué)目標(biāo)能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀順句子出示讀書(shū)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到生字可拼讀書(shū)后生字表中的注音。 gu224。（2）出示含多音字的句子，練習(xí)讀①那時(shí)森林里大約有四千只鹿，它們要時(shí)刻提防狼的暗算。二、學(xué)習(xí)第一自然段指讀：你看到了什么？森林：“一片蔥綠” 什么叫蔥綠？出示狼和鹿的圖片?！罢麄€(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了６萬(wàn)只?？偨Y(jié)：今天，我們來(lái)到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，課后，讓我們?nèi)フ{(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動(dòng)；去行動(dòng)，讓大家都來(lái)保護(hù)地球。，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲(chóng)；能用上課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。詞語(yǔ)教學(xué)讀課文。孩子們好不容易捉到了蜻蜓，為什么又放了呢？（是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的朋友）你是從哪個(gè)自然段知道的？ 2．出示第六自然段：陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說(shuō)：“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。他還介紹了不少關(guān)于蜻蜓的知識(shí)了。師：蜻蜓餓極時(shí)，真的會(huì)吃掉自己的尾巴嗎？你從哪個(gè)詞看出的？ 學(xué)生討論后，再指名說(shuō)出自己的理解。）3．交流體會(huì)：在交流每一部分的時(shí)候，都要關(guān)注課文中孩子們的反映，體會(huì)陶行知爺爺引導(dǎo)的效果，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在陶行知先生的引導(dǎo)下，孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，喜愛(ài)上了蜻蜓，最終放飛了蜻蜓。，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫(xiě)成一篇觀(guān)點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生仿照例文說(shuō)話(huà)前幾天，我也看到了這樣令人非常痛心的一幕，（出示課件：賣(mài)青蛙圖）看看誰(shuí)的小眼睛尖，你看到了什么？看看誰(shuí)的小耳朵靈，你聽(tīng)到了什么？（老爺爺?shù)倪汉嚷?、青蛙的哀求聲）你?dāng)時(shí)的心情怎樣？你怎樣去勸阻？（從青蛙的貢獻(xiàn)方面來(lái)說(shuō)）最后你怎樣號(hào)召人們的？ 四：換個(gè)角度，把文章寫(xiě)感人１、同學(xué)們說(shuō)的真棒！看來(lái)我們的同學(xué)也可以向報(bào)社投稿做一個(gè)小作家啦！不過(guò)呀，大家都投稿，報(bào)社的叔叔阿姨就要選稿子了，如果你是報(bào)社的叔叔阿姨你會(huì)選怎樣的文章刊登？（新穎的、感人的）２、那么怎樣把文章寫(xiě)感人呢？３、剛才是小作者看到凄慘的一幕，呼吁大家一起來(lái)保護(hù)青蛙，那么能不能讓青蛙開(kāi)口說(shuō)話(huà)，講述自己悲慘的命運(yùn)呢？ 板書(shū)：作者呼吁青蛙自述４、要想象青蛙的遭遇，我們就要采用一種“思前－想后”的方法。學(xué)寫(xiě)毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。第二課時(shí)一、讀讀背背——成語(yǔ)。指不經(jīng)過(guò)慎重考慮，盲目行動(dòng)。二、讀讀背背——古今賢文。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。反饋。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。聯(lián)系上下文、觀(guān)察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。（2）介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。說(shuō)一說(shuō)，你從這一自然段中，知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。也難怪人們給它取名為“雷龍”。三角龍（1）它為什么叫三角龍？（2）每只角都有一米長(zhǎng)。霸王龍（1）霸王龍的長(zhǎng)相怎樣？引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)腦袋，牙齒，身體怎樣？（2）霸王龍給你什么感覺(jué)？讀書(shū)上的句子體會(huì)。）引讀：小恐龍破殼而出以后，大恐龍會(huì)——4．過(guò)渡：這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍恕ㄒx）齊讀第六自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：20．恐龍種類(lèi)多滅絕保護(hù)動(dòng)物 形態(tài)千奇百怪第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第7單元教案鯨教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課1．有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書(shū)課題。3．形近字、同音字組詞鯨（）肢（）濾（）噸（）驚（）技（）慮（）頓（）肺（）判（）胎（）苔（）痱（）叛（）抬（）?。ǎ?．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。2．作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字，板書(shū)：列數(shù)字；在說(shuō)明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書(shū)：作比較。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。附：板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。23 蟋蟀的住宅教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。4．質(zhì)疑。五、學(xué)習(xí)第一段1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？2．結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？六、學(xué)習(xí)第二段1．指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（1）住址的選擇；（2）使用的工具；（3）屋內(nèi)外的情形。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯(cuò)別字。2．朗讀課文。2．小組互相討論、說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。25*珍珠鳥(niǎo) 一教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì)作者的思想感情。三、全班交流教師提示：珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化？珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上，落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書(shū)架”“燈繩”到“窗框”，再到“書(shū)桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中“信賴(lài)往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話(huà)的含義。2．交流有關(guān)“珍珠鳥(niǎo)”的材料。224。n()()()()2．比一比，再組詞。有道是“”。（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。（）隨后，他吩咐學(xué)生拿水來(lái)注入欹（qī）器實(shí)驗(yàn)，果然和他說(shuō)的一樣。3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．將括號(hào)中不正確的字、詞劃去?！斑€小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說(shuō)，“做大人的要幫他一把。老奶奶的態(tài)度：；媽媽的態(tài)度：小姑娘的態(tài)度：；胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個(gè)整體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn) 品嘗文章富有特征的言語(yǔ)，想像故事發(fā)作時(shí)的場(chǎng)景 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者對(duì)人物舉措、言語(yǔ)、神態(tài)的描寫(xiě)辦法。誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)了刷子李的什么事？他是怎樣的一團(tuán)體？刷子李確實(shí)是一位奇人，我們還要去看法《俗世奇人》這本書(shū)中的另一位奇人――泥人張。教學(xué)難點(diǎn)：要把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學(xué)的重點(diǎn)放在抓住課文的情節(jié)主線(xiàn)——讀課文、品文字中去，避免陷入對(duì)課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡(jiǎn)單說(shuō)教，讓學(xué)生在“讀”和“品”中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，受到情感熏陶。四、【習(xí)作暢想島】（30分）在“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀(jì)等方面表現(xiàn)突出的同學(xué)肯定不少，哪些同學(xué)能獲得這些獎(jiǎng)?wù)履兀空?qǐng)你推薦一人，也可以自我推薦，要寫(xiě)清為什么要推薦他（她）。”“加油！加油！”路旁的小姑娘喊道。3．這段話(huà)主要寫(xiě)了什么？（二）第一次馬路旁的人行（x237。（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“，”的賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)。這就是座右銘的來(lái)由。（在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)）（3）今天的天氣真涼，（把句子寫(xiě)具體）（4）照樣子，把下列句子寫(xiě)生動(dòng)。5．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）（2）漫山遍野：A、水滿(mǎn)外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）（3）微不足道：A、細(xì)小輕微 B、計(jì)量單位 C、精深?yuàn)W妙 D、衰落（）4．把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的成語(yǔ)填空。cuīc249。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程，難點(diǎn)是理解含義深刻的句子。2．板書(shū)課題。它的膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、安祥，它在“我”身邊有著絕對(duì)的安全感，對(duì)“我”完全信賴(lài)了。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。附：板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說(shuō)明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。（2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？（3）蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣。第三層：（1）圖文對(duì)照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。2．哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？