【正文】 20172018學年年西師版小學數(shù)學二年級上冊教學計劃一、 班級學生情況分析由于我校地處農(nóng)村，經(jīng)濟落后。家長外出打工，留守兒童90%以上，孩子就只能由祖父輩監(jiān)護。祖父輩老人，文化低，監(jiān)管力不從心 。由于缺乏監(jiān)管，在電子產(chǎn)品泛濫的今天學生或沉溺于電腦手機上游戲，或無節(jié)制長時間看電視節(jié)目。缺乏自控力，學習上自然就落后?？傊蝿莶蝗輼酚^。因此,學生學習成績、心理健康及其他方面的發(fā)展也僅能由老師肩負。擔重責大,教師必須根據(jù)學生這一實際情況，制訂相應教學措施，努力提高自己教學能力，在教學時應充分誘導學生其想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子學好數(shù)學。更者,數(shù)學的學習需要學生有一定的生活基礎和生活經(jīng)驗的，因此在教學時一定要注重培養(yǎng)學生對生活的密切接觸，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活，解決問題的能力。 對學生進行課堂教學常規(guī)規(guī)范，讓學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學習興趣,營造學習氛圍。二、 教材分析本冊教材的教學內(nèi)容有：(一)數(shù)與代數(shù)第一單元：表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認識 1，2的乘法口訣3的乘法口訣4的乘法口訣5的乘法口訣整理與復習。第二單元：角的初步認識第三單元：表內(nèi)乘法（二）6，7的乘法口訣8，9的乘法口訣整理與復習第四單元：觀察物體第五單元：表內(nèi)除法 分一分除法的初步認識用乘法口訣求商倍的認識解決問題整理與復習。(二)空間與圖形 更者,數(shù)學的學習需要學生有一定的生活基礎和生活經(jīng)驗的，因此在教學時一定要注重培養(yǎng)學生對生活的密切接觸，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活，解決問題的能力。 對學生進行課堂教學常規(guī)規(guī)范，讓學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學習興趣,營造學習氛圍。三、教學目標（一）知識與技能 1．結合具體情境初步了解乘法、除法運算的意義，經(jīng)歷編乘法口訣的過程，掌握乘法口訣并能熟練地用乘法口訣口算表內(nèi)乘除法。 2．結合生活情境初步認識角，了解直角、銳角、鈍角。 3．結合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中，體會建立統(tǒng)一長度單位的重要性；在實踐活動中，體會m，cm的含義，知道dm，會進行簡單的單位換算，能恰當?shù)剡x擇長度單位。 （二）數(shù)學思考 1．在探討乘、除法的意義和編乘法口訣的過程中，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納、類比以及有條理的思考。 2．在測量長度、認識角的過程中，開始建立初步的空間觀念。 （三）解決問題 1．在教師指導下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題；能根據(jù)乘、除法的意義和乘法口訣解決生活中的一些簡單實際問題。 2．在測量活動、探討不同算法的過程中，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，并有與同伴合作解決問題的意識。 3．初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。 （四）情感與態(tài)度 1．培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，能積極主動地參與編乘法口訣和測量長度的數(shù)學活動。 2．在他人的鼓勵與幫助下，感受編乘法口訣、比以及有條理的思考。 2．在測量長度、認識角的過程中，開始建立初步的空間觀念。 （三）解決問題 1．在教師指導下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題；能根據(jù)乘、除法的意義和乘法口訣解決生活中的一些簡單實際問題。 2．在測量活動、探討不同算法的過程中，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，并有與同伴合作解決問題的意識。 3．初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。 （四）情感與態(tài)度 1．培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，能積極主動地參與編乘法口訣和測量長度的數(shù)學活動。 2．在他人的鼓勵與幫助下，感受編乘法口訣、測量長度等數(shù)學活動中的成功，嘗試克服這些活動中遇到的某些困難。 3．經(jīng)歷歸納與探索乘法口訣和觀察角、測量長度等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考的合理性。 4．在表內(nèi)乘、除法計算和測量長度的數(shù)學活動中培養(yǎng)良好的學習習慣。 四、教學措施（一）、 必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向老教師請教；對本節(jié)課的教學目標必須清楚，能脫口而出。（二）、 要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。（三）、 數(shù)學要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。（四）、 做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。五、教學進度周次教學內(nèi)容課時執(zhí)行情況第一周上學年總結及本學期安排1第二周乘法的初步認識3第三周1，2的乘法口訣3第四周3的乘法口訣3第五周4的乘法口訣5的乘法口訣3第七周整理與復習3第八周角的初步認識3第九周6,7的乘法口訣3第十周8,9的乘法口訣3第十一周整理與復習3第十二周觀察物體3第十三周 用厘米單位量長度3第十四周用米作單位量長度3第十五周分一分 除法的除法認識3第十六周用乘法口訣求商3第十七周倍的認識問題解決3第十八周整理與復習3第十九周復習備考3第二十周考前輔導期末復習 期末檢測3計劃人：谷江梅2017年9月第一單元 乘法的初步認識教材分析本單元的表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始，是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記16的乘法口訣，是本單元教學的重點。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學生熟練而喜愛游戲等活動，進一步引導學生觀察、分析、比較，從而在頭腦之中建立乘法的意義。本單元學習內(nèi)容主要包含：乘法的初步認識；1，2的的乘法口訣；3的乘法口訣；4的乘法口訣；5的乘法口訣；整理與復習這六個方面的內(nèi)容。本單元在編排中體現(xiàn)了以下幾個主要特征：一是：突出了乘法意義的教學。二是：乘法口訣的編排順序，尊重學生已有的經(jīng)驗和認知發(fā)展的基本規(guī)律。三是：重視乘法口訣的來源和意義的教學。四是：重視培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。 通過本單元的學習，讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記15的乘法口訣，這是本單元教學的重點。所以，在教學過程中，要結合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等活動，逐步體會乘法運算的意義。35的口訣是教學難點。突破難點的關鍵是讓學生認識并理解同數(shù)連加和乘法的關系。教學目標 1. 讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。 ，知道乘法的口訣是怎樣得來的；熟記15的乘法口訣，比較熟練地口算5以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。 。 、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。 重點、難點重點，知道乘法與加法的聯(lián)系。，熟記15的乘法口訣。難點。教學建議根據(jù)本單元的教學內(nèi)容及編排特點，教學中要注意以下幾個方面：。、有趣的練習，幫助學生理解和記憶乘法口訣。，獲得分析問題和解決問題的基本方法。，增強學生的民族自豪感。 乘法的初步認識教學內(nèi)容教科書第1~3頁的內(nèi)容，第3頁課堂活動的第1，2，3題。初步理解乘法的含義；知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性；知道乘法算式中各部分的名稱；掌握乘法算式的讀法和寫法。教學提示學生已經(jīng)熟練掌握了加法的運算方法，并已經(jīng)形成了初步的觀察、理解能力，小組合作學習的模式也初步形成，這樣采取小組探究的學習方式，讓學生敢于探索實踐、互相質(zhì)疑、相互評價，有利于發(fā)展學生學習的主動性。教學目標※ 知識與技能：，初步理解乘法的含義，知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性。※ 過程與方法：幫助學生初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納，了解同一問題可以 有不同的解決辦法?！? 情感、態(tài)度與價值觀： ，感受乘法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值。，對數(shù)學有好奇心和求知欲。，欣賞別人。重點、難點重點：。難點：感受同數(shù)相加與乘法的關系，初步理解乘法的意義。教學準備 教師準備：實物投影儀、課件。學具：小磁力棒和帶磁性的小圓片。 學生準備：小棒和小圓片。教學過程一、新課導入： 投影出示主題圖1. 教師：請同學們觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（1） 學生獨立觀察。（2） 小組內(nèi)交流。（3） 指名匯報：我發(fā)現(xiàn)教學樓上有許多窗戶，有3層，每層9扇；樓的兩旁各栽了5棵樹；前面擺放了很多花，左邊9盆，右邊9盆；參加接力賽的同學分為3個組，每組8人……（4） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學們都有一雙火眼金睛?。?. 教師：你能根據(jù)圖中的這些信息，提出哪些數(shù)學問題？（1） 學生獨立思考。（2） 指名回答：每層樓有9扇窗戶，3層樓共有多少扇窗戶；樓的兩旁一共栽了多少棵樹；一共有多少盆花；參加接力賽的一共有多少名同學……：請同學們獨立解決這些問題。（1）學生獨立解答。（2）指名匯報：9+9+9=27（扇）；5+5=10（棵）；9+9=18（盆）；8+8+8=24（人）…… 教師板書算式【設計意圖：數(shù)學來源于生活，數(shù)學教學中，老師要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生感受到相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力，并且為下一步學習乘法做好了準備?！砍醪礁兄皫讉€幾”1. 教師：請同學們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 學生獨立觀察和思考。（2） 小組內(nèi)交流。（3） 指名匯報：都是加法；每個算式的加數(shù)都相同。（4） 集體訂正，教師及時肯定。：在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾?有幾個相同的加數(shù)?（1）指名回答：相同的加數(shù)是9，有3個9相加。（2）集體訂正。：請同學們照這樣，說說其他幾個加法算式給同桌聽。（1）學生按要求進行，教師巡視，個別輔導?！驹O計意圖：板書這些算式，不僅可以讓學生體會相同數(shù)連加的方法可以解決這些問題，還可以讓學生在用“幾個幾相加”句式練習說算式的過程中，充分體會幾個幾的含義，為后面學習乘法算式及含義做好準備?！吭O置矛盾，引出課題課件展示主題圖中三位同學踢毽子的情境。接著出示很多組同學踢毽子。1. 教師：這是同學們踢毽子的圖，現(xiàn)在有這樣的10組同學踢毽子，請同學們寫出算式和結果。（1） 學生開始寫算式，老師計時間。（2） 指名回答：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（人）（3） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學們寫的非常正確，用時3分鐘。：現(xiàn)在有這樣的100組同學踢毽子，請同學們寫出算式和結果。（1） 部分同學開始寫，部分同學提出質(zhì)疑。大家開始議論紛紛。 ：同學們怎么不寫了？（1）指名回答：太多，太麻煩?。合裆厦孢@樣的算式，可以用一種更簡便的方法計算，這就是我們要學習的一種新的運算方法 。板書課題：乘法【設計意圖：學生通過寫10個3相加的基礎上，再寫100個3相加，充分體會到了相同加數(shù)連加列式計算的麻煩，打破了認知平衡，形成認知沖突，激發(fā)了學生探求簡便方法的興趣和渴望。】 探究新知：請同學們仔細觀察主題圖，你知道了哪些數(shù)學信息？ 課件展示第2頁的例1，植樹情景圖。（1） 指名回答：橫著看，每排有8棵樹，一共有4排；豎著看，每列有4棵樹，一共有8列。（2） 集體訂正。教師：你能提出哪些數(shù)學問題？（1） 指名回答：一共有多少棵樹？（2） 學生獨立試做，教師巡視，個別指導。（3） 同桌訂正。（3） 指名回答，并說想法：橫著看，每排有8棵樹，一共有4排，也就是4個8，所以算式是8+8+8+8=32（棵）；豎著看，每列有4棵樹，一共有8列，也就是8個4，所以算式是4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。（4） 集體訂正，教師及時鼓勵：同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能從不同的角度去觀察，列出了不同的算式，解決的卻是同一個問題。（5）教師結合學生的回答板書。8+8+8+8=32（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）：像這樣4個8相加是多少，除了可以用連加計算，還可以用乘法計算。 （1） 教師板書：84讀作:8乘4； “”叫乘號 （2）學生自由讀算式。教師：請同學們試著把4+4+4+4+4+4+4+4改寫成乘法算式，并正確讀出來。（1） 學生獨立完成，教師巡視，個別輔導。（2） 指名匯報：48讀作：4乘8。（3） 集體訂正。（4） 教師板書并及時鼓勵：48讀作：4乘8。 教師：請同學們看看，加法算式和乘法算式，比一比，你有什么體會嗎？（1) 學生獨立思考。（2) 小組內(nèi)交流。（3) 指名匯報：加法算式很長，乘法算式短，好寫，簡單。（4) 集體訂正，得出結論：乘法算式更簡便?！驹O計意圖：充分利用教材的教學資源，引導學生從不同的角度觀察，列出不同的加法算式，感受相同加數(shù)連加可以用乘法計算，初步感受乘法與加法的聯(lián)系，體會乘法的含義。熟記乘法的讀法和寫法?！浚和ㄟ^觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？提出哪些數(shù)學問題？ 課件展示例2的情景圖。（1）指名回答：每次擺3盆，擺了6次。共