關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的反思(參考版)
2025-04-10 02:19本頁(yè)面
【正文】 。筆者在實(shí)踐中深深體會(huì)到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展。既注重結(jié)果，也注重過(guò)程。.《hello北京——北京假日旅游經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案》中的評(píng)價(jià)，是從學(xué)生預(yù)算能力、合作能力、搜索信息能力、電子講稿制作能力、演講水平等多方面對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)。最后預(yù)算成果用電子講稿展示更是富有創(chuàng)造性和獨(dú)特性的作品。在其他費(fèi)用預(yù)算方面，有的小組預(yù)算了購(gòu)物費(fèi)用，有的決定為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心，有的為北京舉辦奧運(yùn)會(huì)捐款。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中將培養(yǎng)起一種開(kāi)放性的思維，不同的學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題理解不同，所獲取的資料不同，對(duì)資料的分析處理不同，其結(jié)果也是不同的。5．開(kāi)放性.在這個(gè)活動(dòng)中，要研究的課題呈開(kāi)放狀態(tài)，教師創(chuàng)設(shè)去北京旅游這個(gè)情景，卻沒(méi)有規(guī)定學(xué)生要玩幾天，許多問(wèn)題如交通、旅館、景點(diǎn)等都由學(xué)生根據(jù)自己小組實(shí)際情況來(lái)安排，體現(xiàn)了解決問(wèn)題的多樣性。例如：學(xué)生對(duì)交通工具的選擇、對(duì)一餐伙食的費(fèi)用、對(duì)旅游景點(diǎn)的安排等都是根據(jù)自己小組的實(shí)際情況作出決定的，教師沒(méi)有參與任何決策。.在這個(gè)活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)小組基本由興趣相同的學(xué)生自愿組成，整個(gè)研究過(guò)程都由小組學(xué)生按自己意愿去完成。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。每個(gè)伙伴負(fù)責(zé)一個(gè)方面的預(yù)算，每個(gè)人的成功關(guān)系到整個(gè)小組的成功。.在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)人學(xué)習(xí)的成功與他人的成功密不可分，學(xué)習(xí)者之間以融洽的關(guān)系，以相互合作的態(tài)度，共享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，榮辱同當(dāng)。.在本案例中，小組合作學(xué)習(xí)作為基本組織形式貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程始終。.本案例采用以問(wèn)題為中心的綜合主題式研究性學(xué)習(xí)的途徑，選擇與兒童生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題，讓小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題、收集資料、分析資料，表達(dá)交流成果的能力。數(shù)學(xué)教科書(shū)中的加減乘除、估算、折扣、求經(jīng)過(guò)時(shí)間、數(shù)量關(guān)系等枯燥數(shù)學(xué)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中變得生動(dòng)有趣，在解決實(shí)際問(wèn)題中得以鞏固。3．總結(jié)與拓展最后教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)出在這個(gè)活動(dòng)中所學(xué)到的本領(lǐng)以及在以后的生活中的應(yīng)用，教師以“明年暑假五位伙伴去北京旅游了,途中發(fā)現(xiàn)根據(jù)今天的預(yù)算所帶的旅游經(jīng)費(fèi)不夠怎么辦?”把活動(dòng)進(jìn)行了拓展。
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