八年級語文下冊第三單元教學設計(參考版)
2025-04-09 06:23本頁面
【正文】 （7）對老師建議、評價二00五年十二月23。（5）學習能力的提高。（3）參與活動的情況?？删鸵韵聨讉€方面讓學生總結(jié)：總結(jié)方面獲得收益存在問題（1）課堂發(fā)言的情況。引導學生將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機結(jié)合起來，深入實際，重視實踐，有計劃創(chuàng)辦?？㈤_展多種形式對學生的作品進行評價，讓他們嘗試成功，享受學校生活的快樂。討論、交流3暢談“?？乙姟毕茸寣W生談談創(chuàng)辦校刊的要點；模擬對話：請校刊編輯進入課堂，其他同學向編輯老師發(fā)問，探討辦報技能。聯(lián)系校園生活，請學生談談對學校的校報?？泻慰捶ā！艺J為這并不是件好事。再指名道姓地問他們有沒有意見。教學輔助手段：多媒體步驟教 師 活 動學生活動教學反思1導入：講述：一位美國老板說：“中國的員工很聰明，但缺乏主動性，總等著你去安排工作，美國人則不同，你是公司的一員，有權力說話，發(fā)表意見?？缮暇W(wǎng)查閱。第14課時 《如果我主辦校刊》活動目的嘗試創(chuàng)辦?？?，學習辦報常識；樹立主動參與意識，體現(xiàn)主人翁精神；發(fā)揮小組合力，樹立團結(jié)協(xié)作的意識；養(yǎng)成敢于發(fā)表自己看法的習慣。自讀《修改作文》短文，修改自己的作文。自由命題，寫熟悉的家鄉(xiāng)重要的作物、果木、水產(chǎn)、禽畜或食品。能根據(jù)說明對象，采取恰當?shù)恼f明方法第11課時步驟教師組織學生活動教學反思1布置學習任務，明確本次寫作訓練的基本要求自讀《寫簡單的說明文》短文，思考2參與交流交流3組織評價口頭完成“命題二”課后學習：查閱報紙雜志、科學書籍，或者從網(wǎng)上搜集關于“綠色食品”的資料，然后，根據(jù)資料，選擇一兩個方面進行說明介紹。能用準確、通俗的語言說明事物。寫說明文的基本要求是能準確通俗地說清楚出事物的特征。第1113課時寫作、修改本單元的寫作訓練學以致用。小組合作學習并討論：山市是如何逐步變化的？第二次誦讀，創(chuàng)設問題情景：作者是怎樣描繪山市的變化，作者采用了哪些修辭手法達到描寫生動效果。4學生釋疑幫助自主質(zhì)疑，把不理解的字詞及句子找出來，共同交流，釋疑。由此引入與此相似的山市。步驟教 師 活 動學生活動教學反思第一塊1誦讀，讀通課文，明白大意。課前準備復習《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》；收集有關蒲松齡的資料。學習本文敘事條理清晰、詳略得當?shù)膶懛?。?）天空為什么這般藍？（2）金剛石為什么這么硬？（3）狗的嗅覺為何這么靈敏？（4）黃土高原為何千溝萬壑？第10課時 山 市學習目標： 利用工具書和頁下注解自主解決字、詞、句的含義。第四塊6自主質(zhì)疑人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑感嗎？自主質(zhì)疑，交流討論，釋疑或課后進一步研討釋疑引導學生釋疑，或啟發(fā)學生上網(wǎng)查資料研討釋疑課后作業(yè)：學習本文了解了許多養(yǎng)花知識之后，引導學生選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫觀察筆記。說說下列句子的加點詞語有何作用。4引導學生研讀課文，畫出文章的結(jié)構圖，能準確概括文章內(nèi)容研讀課文畫出結(jié)構圖第三塊5深讀研究本文能把抽象的知識說明得具體而明晰，與多種說明方法的綜合運用是分不開的。教師參與討論，交流，明確。步驟教 師 活 動學生活動教學反思第一塊1整體感知創(chuàng)設情景導入：借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣引入課文。學習重點了解花兒為什么這樣紅的成因，學習巧妙組材及靈活運用有關說明方法的寫作技能。第9課時 《花兒為什么這樣紅》學習目標：歸納課文從不同角度介紹花朵的紅色和其他顏色的科學原因?qū)W習文章嚴密精巧的結(jié)構，畫一份文章結(jié)構圖。小組討論發(fā)言之后明確：小組交流收集的科普小短文內(nèi)容。教師引導學生領悟此文語言所表達的精妙之處。提出新的疑問：課文最后寫到“物質(zhì)的最小結(jié)構就是夸克嗎？盒子里還有盒子嗎？”對你有什么啟發(fā)與認識，為什么？學生大膽猜想、寫作、交流。請同學們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認識？學生計算、思考你認為科學家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點？明確做事應具備的科學精神?！钡诙K：心智啟發(fā)步驟教師活動學生活動教學反思過渡：這篇課文在說明科學知識的過程中寄寓著科學精神，這種精神正是當代青少年需認真學習的，有了這種精神才會去探索科學秘密?！薄斑@又是一個‘盒子里還有盒子嗎’這一類的問題……”“這好比是拿起盒子搖一搖，聽到響動，可以初步判定盒子有東西。（了解課文的說明順序）從上面可知，“盒子”在這是比喻物質(zhì)結(jié)構的某個組成部分，你能進一步理解這個盒子的比喻在內(nèi)容和結(jié)構上的作用嗎？學生閱讀課文討論、交流教學提示：這一部分的教學是主要環(huán)節(jié)，教師應引導學生深入課文，緊扣課文具體語句。課文中提到了許多的“盒子”，請你列舉出它們的名字。第一塊：整體感知步驟教師活動學生活動教學反思讀課文，說說你了解了哪些知識。學習重點 了解本文通
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