【正文】 四、探究活動(dòng)1。（2）自我暴露之謎，旅鼠一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。二、導(dǎo)人：（《敬畏自然》中自然的智慧是無窮無盡的引申出大自然對(duì)生態(tài)平衡的調(diào)節(jié)）三、閱讀課文，整體感知提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。泛指?jìng)髀劦?，沒有根據(jù)的話。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。媲美：比美；美好的程度差不多。媲(pi4)美 挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信嚙(nie4)齒 滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃竄(cuan4)2．解釋下列詞語。教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。3．理解說明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。教師教學(xué)教后反思13．旅鼠之謎 位夢(mèng)華教學(xué)目的1．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。胡楊林特點(diǎn)：美麗、千年不死。第三環(huán)節(jié) 研讀課文，深入探究 問題：文章主要是分析說明羅布泊消失的原因，可為何又用5段之多的篇幅介紹胡楊林的情況呢？——胡楊林作用（正面）防沙衛(wèi)士、綠色長城、營造綠洲。例如“此時(shí)此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。又如篇末三個(gè)“救救”，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水?！边@里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。作者將胡楊林?jǐn)M人化：“那奇開怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢(shì)的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。①對(duì)比手法。小結(jié)——由羅布泊的消失，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？開發(fā)要克服盲目性，要認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡。這句話有力地譴責(zé)了人類的盲目破壞生態(tài)環(huán)境的行為，警示人們對(duì)環(huán)境問題、生態(tài)問題應(yīng)引起足夠的注意。（6）號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，??又像是向誰伸出求救之手！——擬人手法，作者將胡楊擬人化，賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。（5）盲目增加耕地用水??塔里木拉瑪干大沙漠渾然一體。（4）據(jù)《西域水道記》記載，20世紀(jì)20年代前，?岸邊胡楊叢生，林木茁壯。（3）另據(jù)史書記載，在4世紀(jì)時(shí)，??到了20世紀(jì)還有1000多平方公里水域。（2）可是，從前的羅布泊不是沙漠??河流清澈的生命綠洲。(二)語言品味（1）羅布泊，一望無際的戈壁灘??沒有任何飛禽敢干穿越。羅布泊干涸以后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上惡化，草木植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，沙漠迅速向湖中推進(jìn)，羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體?！八拿ぁ毕駛€(gè)巨大的吸水鬼，終于把塔里木河抽干了。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬立方米。塔里木河兩岸人口激增，各種需求也跟著增加。第二環(huán)節(jié) 把握課文重點(diǎn)（一）在文中劃出闡述羅布泊消逝的主要原因的句子。第三部分（1525），寫胡楊林的悲慘遭遇，具體說明羅布泊的消失給環(huán)境帶來的極大災(zāi)難，證明人類對(duì)自然環(huán)境的破壞已經(jīng)忍無可忍了。蕭瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞嘍(shi4)二、導(dǎo)人：從身邊的環(huán)境變化導(dǎo)入三、閱讀課文，內(nèi)容提要今日的羅布泊是怎樣的一個(gè)地方——沙漠、神秘過去的羅布泊是怎樣的一個(gè)地方——綠洲、仙湖羅布泊為什么會(huì)消逝——改道、“四盲”（人們只圖眼前利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念）同樣的悲劇還有那些——青海湖、月牙泉四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容第一環(huán)節(jié) 劃分結(jié)構(gòu)層次第一部分（１－９）寫羅布泊今天的荒涼和曾有的繁榮，從今昔對(duì)比中表現(xiàn)了作者對(duì)“仙湖”消逝的惋惜之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。愛護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天。第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè)長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢? ②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢? ③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花? ④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? ⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎? 第五環(huán)節(jié)、總結(jié)本文主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心例如，“誰說宇宙是沒有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。體會(huì)其作用本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同?！祟愔獾囊磺猩?，都和人類一樣屬于宇宙，人只是其中的一種生命存在形式，我們與其他生物是平等的，應(yīng)該像對(duì)待弟兄一樣關(guān)愛它們。——這句話強(qiáng)調(diào)宇宙使我們賴以生存的母體，人應(yīng)該像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)宇宙與自然，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們賴以生存的宇宙與自然。這句話是把宇宙擬人化，強(qiáng)調(diào)人與宇宙是一體的，宇宙比人類還要有智慧。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ ——“陷阱”，就是困難、危機(jī)乃至災(zāi)難。楊錫河備課隆江二中用心 專心 盡心第二課時(shí)第三環(huán)節(jié)：本文許多語句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)：人類的歷史仿佛是糾錯(cuò)的歷史??就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。⑵大自然的智慧是無與倫比的：①大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，一切都是精巧絕倫的藝術(shù)品；②大自然創(chuàng)造了生命，人類更是大自然的杰作；③大自然能運(yùn)用美的規(guī)律創(chuàng)造宇宙的一切，是人類的智慧所不能勝任的。第三部分（11段）：得出人類理應(yīng)敬畏自然的結(jié)論。①（25段）：著重比較人類智慧與大自然的智慧； ②（67段）：進(jìn)一部闡述人類智慧與大自然智慧的關(guān)系； ③（810段）：作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命。首先，否定“征服自然”的口號(hào)，第一部分（1段）：否定“人能征服自然”的口號(hào)?！熬次纷匀弧敝跃褪恰熬次肺覀冏约骸?，是因?yàn)榫次纷匀?，就是敬畏宇宙中的生命，平等看待它們，關(guān)愛、保護(hù)他們，與它們友好相處，就是在愛護(hù)我們的生存家園，當(dāng)然也就是敬畏我們自身，關(guān)愛和愛護(hù)我們自身。（2）作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？——人們常常把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然，其實(shí)這是人類的傲慢和狂妄，人類永遠(yuǎn)是大自然有機(jī)體上的一部分。整體感知（1）解題：“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？ ——“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。吶喊：大聲喊叫助威。咫尺：(書)比喻距離很近。鯤(kun1)鵬 斥安鳥(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)狼藉(ji2)相形見絀(chu4)美味佳肴(yao2。2．鍛煉學(xué)生思維能力。3．研究本文中反問句，理解其語氣強(qiáng)烈的作用。第五篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案用心 專心 盡心11敬畏自然 嚴(yán)春友教學(xué)目的1．理解本文中作者的觀點(diǎn)?！窘馕?】fall ill 生病 fall asleep 入睡 earlier kids learn to be independent , the better it is for their ，對(duì)他們的未來越好。take care of 照顧Thanks for your invitation, but I’m so sorry I can’t need to ___take care of___ my baby at home.【拓展】與take相關(guān)的短語：take photos/pictures 照像 take away拿走 take out取出(work out算出)take care當(dāng)心 take a walk散步take medicine服藥 take place發(fā)生take one’s temperature量體溫take one’s time別著急 a result , he often fell ill and his grades ，他常常生病，功課也落下了。因?yàn)槲业母改竵淼竭@里?！窘馕觥縟evelop independence 培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)develop v→development n 發(fā)展→developing →developed a developing country 一個(gè)發(fā)展中國家a developed country 一個(gè)發(fā)達(dá)國家 China is a they live in one house with their parents, they should know that everyone should do their part in keeping it clean and ，他們應(yīng)該知道保持家里干凈、整潔每個(gè)人都應(yīng)該參與。我的老師讓我整個(gè)下午做作業(yè)。【解析1】 do one’s part 盡職責(zé)；盡本分 Do one’s part in doing sth 在做某事上盡職責(zé) 【解析2】keep +sth /sb.+adj.“使......處于某種狀態(tài)”Her mother asked her to keep the windows __open__ and the door ，關(guān)上了門keep 系動(dòng)詞 “保持” keep + must keep “保持；繼續(xù)”(1)keep(on)doing sth 繼續(xù)做某事 He was in great pain but he kept on working He kept on __ talking__ after the ball rang for ?！窘馕觥縄t is important for do these days depend on their parents too 。 anyway, I think doing chores is not so ，我認(rèn)為做家務(wù)并不那么難?！窘馕觥縫rovide provide v 提供provide sth.(sb 前介詞用for)=provide sth for sb.(sth 前需加介詞with)供應(yīng)某人某物相當(dāng)于：offer .= offer sth to 為應(yīng)急等做好準(zhǔn)備而“提供； 供給” provide sth.=provide sth for offer 側(cè)重表示“愿意給予” offer .= offer sth to offer to do sth 主動(dòng)提出干某事supply 定期“供應(yīng)” , 強(qiáng)調(diào)替代或補(bǔ)充所需物品 Supply sth=supply ①The Internet provides us _with__a lot of _information___we 。39。s being colder and 。【解析】get older 長大 get/ bee/ go辨析：⑴ get+adj較多地與形容詞比較級(jí)連用。in order to do sth 為了做某事 He ran quickly in order not __to be___ late for the ，為了不遲到。我花了120元(4)take→took → taken v 花費(fèi)◆It takes /took time to do It takes him 3 hours to do his 。Remember to spend some time _with_ your loved ones, because they’re not going to be around ，因?yàn)樗麄儾粫?huì)永遠(yuǎn)在你身邊。你看不到“節(jié)約用水”的牌子嗎？ should spend their time on schoolwork in order to get good grades and get into a good ，他們應(yīng)該把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。【解析】have time to do have time =be free 有空 is a waste of their 。【解析】make sth 讓某人做某事 make → made →made ，制作，使得(1)make sb/sth + 形容詞 “讓某人或某物…” make you happy(2)make sb/sth do sth 使某人做某事 make me can change our moods and make us _feel__ happy or sad, energetic or ，使我們感到高興或悲傷，精力充沛或睡眠?！咀ⅰ縣elp v 幫助 → helpful (1)help sth.=help (2)with the help of sb.=with one’s help在某人的幫助之下(3)without the help of 沒有在…的幫助之下 ①I think reading is very __helpful____(help).② __Without____ your help, we couldn’t catch the 。_While __ the children have fun, parents can take dance lessons on the ，父母可以在海灘上上舞蹈課。ask for 請(qǐng)求，要某物ask sth 向某人詢問關(guān)于某事