【正文】 23八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元導(dǎo)學(xué)案。這一份教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)探討如何讓初試議論文寫作的學(xué)生樹立信心、樂(lè)于動(dòng)筆、獨(dú)立完篇是頗有啟發(fā)的?！褜＜尹c(diǎn)評(píng)寫作的教學(xué)力求精要有用?！言O(shè)計(jì)亮點(diǎn)議論文寫作教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)探討】提出建議怎么辦　　歸納全文下結(jié)論舉出例子理更足　　正面說(shuō)了反面說(shuō)提出論點(diǎn)是什么　　講清道理為什么【板書設(shè)計(jì)】如果每個(gè)人都在為創(chuàng)造美好的明天而奮斗，那才是進(jìn)入了高尚的超凡脫俗的境界。追求完美是人的天性。結(jié)尾的精髓在于言有盡而意無(wú)窮：愛(ài)美之心，人皆有之。好頭一開(kāi)，妙文自然來(lái)：（2）教師：將全班分成兩大組，一組寫開(kāi)頭，一組寫結(jié)尾，教師巡視指導(dǎo)。④引證法，除引用名人名言以外，我建議同學(xué)們應(yīng)該多積累一些古典詩(shī)詞中的名句，它一方面能加強(qiáng)論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)議論文的文學(xué)性。運(yùn)用喻證法要注意本體、喻體的相似性。注意并列的幾個(gè)事例的順序，還要注意安排詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。（3）常用的論證方法：①例證法，用典型事例作論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)。我們寫議論文一般以立論為主。（1）論證的基本類型：立論、駁論。楚國(guó)大夫?qū)O叔敖，左腿長(zhǎng)，右腿短，且是禿子；被尊為大圣人的周公，背傴，直不起腰來(lái)；虞舜之名臣皋陶，面如削瓜，臉皮青綠色，很難看……然而夏桀和商紂這兩個(gè)暴君，卻都生得俊美。后來(lái)一位貴族和娜坦麗婭勾搭，普希金終以受辱的沖動(dòng)與那位貴族決斗，不幸飲彈身亡。”然而婚后的生活卻令他很失望。他剃光頭，就是要畫家更鮮明突出地刻畫他內(nèi)在的氣質(zhì)。③大畫家列賓十分欣賞馬雅可夫斯基漂亮的頭發(fā)，便邀請(qǐng)馬雅可夫斯基，要為他畫像。①當(dāng)曹操?zèng)Q定將自己聰明伶俐的女兒嫁給半瞎子丁異時(shí)，人們大為不解，曹操解釋說(shuō)：“比丁異長(zhǎng)得好的多的是，但像他那樣品德、才能兼優(yōu)的卻很難找。（4）經(jīng)典事例：——泰戈?duì)柾饷裁乐荒苋傄粫r(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰?！獖W斯特洛夫斯基美貌轉(zhuǎn)瞬即逝，而丑陋是永遠(yuǎn)的?！袪査固?）運(yùn)用投影展示搜集的一些論據(jù)。類似的內(nèi)容不是說(shuō)不可以用，而是說(shuō)你用，他用，大家都用，誰(shuí)的作文與眾不同呢？③論據(jù)的表述要精練、簡(jiǎn)要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容即可。選用事實(shí)論據(jù)還要注意幾點(diǎn)：①論據(jù)必須具有典型性，即論據(jù)要具有代表性。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)大腦倉(cāng)庫(kù)，篩選論據(jù)。論點(diǎn)要鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的論點(diǎn)，教師進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。確立自己的論點(diǎn)。：美與丑是個(gè)熱門話題，它是一個(gè)內(nèi)容十分寬泛的話題：人的儀表美丑、心靈美丑，大自然中的美丑，社會(huì)環(huán)境中的美丑，文藝作品中的美丑，舞臺(tái)形象的美丑……寫這個(gè)題目，同學(xué)們不能面面俱到，也不必過(guò)多地進(jìn)行理論探討，應(yīng)該選你為之激動(dòng)的或苦惱的具體話題。（三）課堂指導(dǎo)。（3）論證：用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程，目的在于揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。（2）論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)，包括事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)；（1）論點(diǎn)：文章所要議論、闡發(fā)的觀點(diǎn)，作者要表達(dá)的看法和主張；學(xué)生回答后，教師運(yùn)用投影指出：？請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)的議論文知識(shí)。學(xué)會(huì)深入思考生活能使我們的作文立意新穎、說(shuō)理深刻，具有感染力。我們不少同學(xué)寫議論文，往往是一個(gè)簡(jiǎn)單的判定是非好壞的觀點(diǎn)加若干事例的堆砌，就湊成一篇，很少做深入的分析說(shuō)理。談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下嘗試確立論點(diǎn)、選用論據(jù)、進(jìn)行論證，體會(huì)議論文的寫作。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生思考生活的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘生活中的真、善、美，寫出較有說(shuō)服力的議論文。鑒于單純課內(nèi)交流格言很容易造成課堂上的沉悶局面，我采納了話劇學(xué)上提倡的“推翻第四堵墻，達(dá)成臺(tái)上與臺(tái)下交流”的做法，決定突破教室小課堂的局限，把格言交流的活動(dòng)從課內(nèi)做到課外去，讓學(xué)生與身邊、與社會(huì)上不同層次的人進(jìn)行格言交流，這樣，既解決了學(xué)生因?yàn)槟挲g和經(jīng)驗(yàn)不足等原因而對(duì)格言的認(rèn)識(shí)只能停留于表面的問(wèn)題，又解決了課內(nèi)交流接觸層面少，形式單一的問(wèn)題?！言O(shè)計(jì)亮點(diǎn)“自創(chuàng)格言”的設(shè)計(jì)意在鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，仿寫格言精練的句型，但在“格言能否自創(chuàng)”的問(wèn)題上確實(shí)存在爭(zhēng)議。格言的生命之樹，在你的行動(dòng)中常青。要求同學(xué)們注意總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，模仿格言的樣式，獨(dú)立思考或群策群力，以各種形式自己撰寫格言，有特長(zhǎng)的同學(xué)還可以把它制作成小作品?？纯凑l(shuí)的格言寫的最有創(chuàng)意，又最具影響力?；脽粽故荆骸懊说脑挷⒉欢际敲?；許多名言，倒出自田夫野老之口。不過(guò)，我這里也有一句格言，是魯迅先生的話：它隨時(shí)隨地地影響著我們，給我們帶來(lái)精神上的鼓舞，凈化著我們的社會(huì)風(fēng)氣。（主持人介紹家長(zhǎng)的身份，大家自由暢談。掌聲歡迎。展示預(yù)拍好的錄像：干部、商人、職員談格言。上課之前，我們的同學(xué)采訪了在社會(huì)上從事各行各業(yè)的家長(zhǎng)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)格言的看法。多積累格言，還可以提高我們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行寫作和交流的水平。主持人小結(jié)：可見(jiàn)格言對(duì)我們中學(xué)生的影響是巨大的，它可以激勵(lì)我們樹立崇高的理想，追求遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，可以陶冶我們的心靈，提高我們的思想修養(yǎng)水平，可以弘揚(yáng)社會(huì)的精神文明，抵制不良習(xí)氣的侵襲。主持人：謝謝四位同學(xué)的精彩發(fā)言。（提倡展示形式的多樣）態(tài)度自然大方，有禮貌，注意使用文明交際語(yǔ)言。能發(fā)表自己的意見(jiàn)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)人。用幻燈打出交流中應(yīng)注意的問(wèn)題：（從生活、思想、學(xué)習(xí)、語(yǔ)言運(yùn)用上談）指定小組長(zhǎng)為各小組的組織者。（五）打出幻燈：七嘴八舌談格言。當(dāng)然，生活中的格言還有很多很多，你們知道的格言還有哪些，哪一句你最喜歡，它又對(duì)你產(chǎn)生了什么樣的影響，請(qǐng)同學(xué)們大膽地說(shuō)出來(lái)跟大家交流吧！（四）小結(jié)：可見(jiàn)，在我們的生活中，格言無(wú)處不在。）那么，同學(xué)們目前掌握和積累的格言有多少呢？我這里有幾個(gè)小問(wèn)題要先來(lái)考一考同學(xué)。它們?nèi)缤活w顆閃閃發(fā)光的寶石，凝聚著古今中外的格言創(chuàng)作者們豐富的智慧和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。格言，又叫名言警句，是含有勸誡意義的話。今天，我們的課堂上來(lái)了許多全市各地的老師，他們將和大家一起探討新課堂的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，這讓我想起古代大教育家孔子的一句名言：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。自創(chuàng)格言，有能力的同學(xué)可以把它制作成小作品。在小組里介紹“我喜愛(ài)的一句格言”，說(shuō)明喜愛(ài)的理由以及格言對(duì)自己的影響。通過(guò)集體暢談、上臺(tái)演講、與長(zhǎng)輩交談等多種方式，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐，提高口頭表達(dá)能力與交際能力?！　≈ε囵B(yǎng)學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力，使他們積極參與討論，在交流中學(xué)會(huì)文明的人際溝通規(guī)則，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思想水平。《讓智慧的寶石閃閃發(fā)光——格言交流活動(dòng)》⊙總體構(gòu)思我們感到身體沸騰，我們激活了大腦，燃燒著智慧，我們真的離成功不遠(yuǎn)了。這也是一種能力的體現(xiàn)，是競(jìng)爭(zhēng)中的一種集體主義觀念的體現(xiàn)。比如說(shuō)與人互幫互助，分工合作，這是無(wú)論到哪里都需要具備的素質(zhì)。包括從別人的失敗的教訓(xùn)中尋找自己的不足；通過(guò)不斷的對(duì)照和比較，總結(jié)成功的條件與捷徑等等。具體來(lái)說(shuō)，我們面對(duì)著一個(gè)問(wèn)題不能只盯著這個(gè)問(wèn)題的本身看，而是要兼顧它的四周，它所聯(lián)系到的方方面面。我們都在尋找出口。何為“激活大腦，燃燒智慧”呢?在這里激活的是一種思想方式，而燃燒的則是由這種思想方式獲取的生存智慧。要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展嗎?要適應(yīng)新時(shí)代的高速嗎?那就應(yīng)該撇開(kāi)長(zhǎng)期束縛著我們的狹隘的眼光和固有生活模式的條條框框：激活大腦，燃燒智慧!有時(shí)候我們不得不承認(rèn)，我們的觀點(diǎn)已經(jīng)落后了。（二）全體朗讀全文，再次深入理解作者不同凡響的立意，并品味機(jī)智幽默的語(yǔ)言風(fēng)格（三）聯(lián)系課文就上一節(jié)課老師講的故事再次深入討論在充分討論的基礎(chǔ)上，老師作點(diǎn)評(píng)，并出示例文《激活大腦，燃燒智慧》激活大腦，燃燒智慧（略）濃郁的生活氣息