信息技術(shù)與生物學(xué)科課堂教學(xué)的有效整合(參考版)
2025-04-07 23:10本頁面
【正文】 能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。生物網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既能支持學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)、滿足學(xué)生個體差異性的需要，又能對協(xié)作學(xué)習(xí)給予適當(dāng)?shù)闹С?，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，有助于以直觀的方式促進(jìn)學(xué)生對生物學(xué)概念和原理的意義建構(gòu)。學(xué)生可以在網(wǎng)上傳閱作品、交流和評價用品。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為生物的課外研究性學(xué)習(xí)提供了豐富的形式。研究性學(xué)習(xí)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用生物知識的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新精神。在進(jìn)行《光合作用》這一節(jié)的教學(xué)時，我們讓學(xué)生利用課余時間在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以對這一節(jié)內(nèi)容有更深層次的理解和感悟。另外，學(xué)生還可以對某個學(xué)習(xí)過程中的疑難問題在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論，暢所欲言，各抒已見，這樣學(xué)習(xí)者群體（包括教師和每位學(xué)生）的思維和智慧就可被整個群體所共享。而如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)知識，則可以選擇先學(xué)習(xí)準(zhǔn)備知識，再循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)這種方式。學(xué)生還可以帶著問題，通過自己的電腦與網(wǎng)絡(luò)中心的服務(wù)器連接，隨著手指輕松的點擊，上網(wǎng)到虛擬科學(xué)館、生物園、圖書館查找有關(guān)的資料，探討、研究和解決問題。而且在教師有序的組織和引導(dǎo)下，師生一起學(xué)習(xí)、討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體并成為其中的一員。四、鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。在上課時，筆者只要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和點評即可。例如：筆者首先在備課時就注意對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生注重知識的趣味性；對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生注重完成教學(xué)目標(biāo)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生注重知識的延伸。這樣的做法極大地豐富了學(xué)生的知識面，無形中還對學(xué)生進(jìn)行了深刻的思想教育。例如：筆者在教學(xué)“生物與環(huán)境”時，通過布置學(xué)生上網(wǎng)搜尋有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的資料，然后讓學(xué)生歸納總結(jié)并進(jìn)行網(wǎng)上交流。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式，教師是課程內(nèi)容的設(shè)計者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者，教師是在用教材教，學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右饬x的建構(gòu)者，世界成為學(xué)生學(xué)習(xí)的書本。在生物網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可通過大量圖形、圖像（如電鏡照片、顯微照片）、動畫（如細(xì)胞分裂過程的動畫）、視頻等多媒體素材加強直觀性教學(xué)。三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供舞臺、創(chuàng)造條件，真正做到“以學(xué)生為本”地加強生物直觀性教學(xué)。又如《血液循環(huán)》部分的關(guān)于血液循環(huán)途徑的教學(xué)內(nèi)容，原來要講清楚這一節(jié)內(nèi)容非常不容易，老師講解得費力，學(xué)生也聽得枯燥。這些豐富的素材拓寬了學(xué)生的視野，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，使微觀的、抽象的內(nèi)容宏觀化、具體化。同時，通過電腦將教學(xué)資料和信息進(jìn)行分門別類管理，便于在今后的教學(xué)中的利用，提高工作效率。筆者的做法是，在平時備課時打開電腦，點擊相關(guān)網(wǎng)站，鍵入關(guān)鍵詞，瞬息之間就有來自不同網(wǎng)站提供的信息置于眼前。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源為生物教學(xué)帶來了形式多樣
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