比喻型標(biāo)題審題立意(教師版)(參考版)
2025-03-29 01:59本頁面
【正文】 ——蒲柏。不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？ 請(qǐng)以“彎路”為題寫一篇不少于800字的記敘文。 那么，就讓我們帶著對(duì)根的情意打拼，然后在日落之前，牽著手，回家。” 我從爺爺身上看到了自己的影子，每個(gè)人都是一片綠葉，不管飄到多遠(yuǎn)，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，這是每一片綠葉無奈而又甜蜜的宿命。爺爺動(dòng)動(dòng)嘴唇，說： “我想回家。悄悄起身出了宴會(huì)大廳，我看見爺爺徘徊在角落的窗前。我懷念故鄉(xiāng)的老屋。 只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú)。他在樓前被廢棄的土地開墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日伺弄，神情嚴(yán)肅地仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。這在習(xí)慣了夜生活而對(duì)早晨陽光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。 別了，我聽見這兩個(gè)字。 處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無數(shù)記憶的土地，順從地跟隨著我們來到城里。我微微地苦笑，原來并沒有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)都是過客?！痉段囊贰烤G葉對(duì)根的情意客也已漸漸散盡。其實(shí)被彰顯和強(qiáng)化的“綠葉對(duì)根的情意”，應(yīng)該是以“根”對(duì)“綠葉”的情意為必要前提的，缺失了“根”哺育、滋養(yǎng)、支持、期望“綠葉”等“情意”，“綠葉”之情也不免唐突和做作。但也不能單向凸現(xiàn)，忽略甚至完全“遮掩”另一方面的“情意”（被“忘卻”的大多是歌詞滲透的“隱性”情意）。這些“情意”體現(xiàn)了“綠葉”與“根”彼此交融互相通連的緊密關(guān)系。主旨明確之后，中心就是“情意”。今年有數(shù)量不少的考場(chǎng)作文偏離甚至嚴(yán)重偏離題意，主要原因就是審題時(shí)未能把握其內(nèi)在的“規(guī)定性”。由此可知，盡管“綠葉”“根”都屬于比喻性和象征性意象，可以聯(lián)想、拓展到不少相關(guān)事物，如祖國(guó)和人民、故鄉(xiāng)與游子、文化與民族（群體、個(gè)體）、長(zhǎng)輩（祖輩、父輩、師長(zhǎng)等）與晚輩等之間的多種“情意”，然而并不是一切“情意”均可以納入歌詞主旨的范疇，如友情（誼）、愛情、交情等。兩種“情意”之間存在著“哺育”和“回報(bào)”、“前提（原因）”和“生成（結(jié)果）”等內(nèi)質(zhì)關(guān)系。（5）給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關(guān)系。（3）給自己留一道縫隙，方能輕松快樂的生活?！玖⒁鈪⒖肌浚?）悲傷時(shí)留一道縫隙，別禁錮自己的心靈，要接受他人的關(guān)心、溫暖與呵護(hù)。其實(shí)，國(guó)與國(guó)之間又何嘗不是此理，要想睦鄰友好，就要在“求大同”的前提下，留下“存小異”的縫隙；如果一味大國(guó)沙文主義，無視別國(guó)的生存利益，小則釀成政治沖突，大則造成兵戎相見。聯(lián)想生活現(xiàn)實(shí)，找出喻體與本體的相似點(diǎn)，“空處”即是“空間”、“余地”，“留一道縫隙”既是物性，亦為人理。審題立意的關(guān)鍵是理解并
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