【正文】 ?！安葑郧唷钡谋倔w可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結(jié)果，等等。山東高考作文題：請(qǐng)以“春來(lái)草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。這樣，我們?cè)谧h論時(shí)就多了一個(gè)角度。而且，“路標(biāo)”的存在，使前方的路途由崎嶇變得平坦，由羊腸小徑變?yōu)榭登f大道，可是，若是一味地依賴與服從“路標(biāo)”，我們同樣會(huì)失去個(gè)性，迷失自我。一個(gè)人、一句話、一件事、一件物品、一個(gè)微笑、一份記憶、一種精神、一個(gè)夢(mèng)想??只要他（它）們?cè)谖覀兊娜松缆飞掀鸬搅艘欢ǖ姆e極作用，體現(xiàn)了相應(yīng)的價(jià)值，都可以看作是“路標(biāo)”。我們每個(gè)人都在自己的人生道路上不斷前進(jìn)，有“路標(biāo)”在指引著我們。請(qǐng)根據(jù)你自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“路標(biāo)”為題寫一篇文章，文體不限，不少于800字。這樣的努力、探索、嘗試又何嘗不是一種彎路？其實(shí)，一個(gè)家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至整個(gè)人類也都會(huì)“摔跟頭，碰壁，頭破血流”，如家族曾經(jīng)的衰落、國(guó)家的動(dòng)蕩，十年“文革”，第一次、第二次世界大戰(zhàn)，這些曾使社會(huì)發(fā)展或整個(gè)人類的文明進(jìn)程受到阻礙的現(xiàn)象又何嘗不是“彎路”呢？命題作文：路標(biāo)閱讀下面的文字，按要求作文。在構(gòu)思行文時(shí)一定要確定好文題的表述對(duì)象，文題中心成分“彎路”為我們提供了較廣闊的寫作空間。人生或事物發(fā)展過(guò)程中的失誤每個(gè)人都會(huì)犯，只是或大或小而已。對(duì)“非走不可的彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋。因此，題目中的彎路是一個(gè)比喻，它指工作、學(xué)習(xí)等不得法而多下的功夫。對(duì)“彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋。形式上是一個(gè)偏正式短語(yǔ)，體現(xiàn)了一定的限制性；內(nèi)容上“彎路”前面加了“非走不可”這一定語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了人生的彎路是每一個(gè)人所必須經(jīng)歷的，突出了生命的必然過(guò)程。不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？請(qǐng)以“非走不可的彎路”為題寫一篇不少于800字的文章，自定立意，除詩(shī)歌外，文體不限。命題作文：非走不可的彎路閱讀下面的文字，按要求作文。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來(lái)寫。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵?！凹绨颉笔且坏涝⒁猓ū扔髁x）性的命題作文題，實(shí)體的肩膀誰(shuí)都知道，但要寫成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。（海麗）上帝是公平的，不會(huì)給誰(shuí)太多或太少。（國(guó)偉）缺陷也是一種美。（肖?。┤松玳僮?，大小酸甜任自己選擇。要直面苦難，苦難或許是一筆財(cái)富。偏離題意的角度如下：橘子大必酸，小必甜，這是自然規(guī)律。（黛媚）善于換一個(gè)角度看問(wèn)題。（賈師）懂得知足常樂(lè)，人生方能快樂(lè)。不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。蔡志忠的這段話給了你什么啟迪？請(qǐng)全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的就會(huì)抱怨小。材料二、閱讀下列文字，按要求作文。既要把握關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，又要有整體意識(shí)，不能只抓枝節(jié)不放。三、比喻類作文審題、立意的基本方法：辯證分析，由此及彼，從找相似點(diǎn)入手，透過(guò)本義尋找比喻義。D、青少年要勇于挑戰(zhàn)自我，不做“溫室里的花朵”。B、人只有經(jīng)歷苦難的洗禮，在實(shí)踐中磨練自己，才能干出一番不凡的事業(yè)。、撇開(kāi)話題或關(guān)鍵詞句。、只抓住枝節(jié)不放。過(guò)渡：下面的立意都來(lái)自于同學(xué)們，這些立意是不是偏離了題意，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才我們對(duì)作文的分析，二、比喻類作文審題、立意存在的誤區(qū)：、目光淺顯、立意凡俗?！半x巢”比喻走出安逸的生活環(huán)境接受考驗(yàn)?！坝暄唷毕笳饔掠诓珦麸L(fēng)雨、接受考驗(yàn)、超越自我的人。減肥之后（第三個(gè)時(shí)間段），它就能展翅飛翔。與許多動(dòng)物一樣，雨燕的幼年（第一個(gè)時(shí)間段）也是在安樂(lè)窩里度過(guò)的，父母的精心照料讓它長(zhǎng)得胖乎乎的。可以把這種“花”喻指姚明的成長(zhǎng)經(jīng)歷，一年比一年成熟；可以是中國(guó)女排在世界杯上的勇冠三軍和雅典奧運(yùn)會(huì)奪金后的如花笑臉；也可以這樣比喻：“去年花”是我國(guó)昔日氫彈、原子彈和人造衛(wèi)星的升空，“今年花”是指“神州六號(hào)”遨游太空。立體性：比喻類作文往往由淺入深、由此及彼地不斷延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的層面，往往能給考生提供多元的思考角度和立體的創(chuàng)作空間。象征性：有的題目是從作文材料中提取、概括、抽象出來(lái)的，因此它往往是某一思想或觀點(diǎn)的的濃縮，它一般要高于生活，具有了象征性。隱喻性：比喻類作文的隱喻性主要體現(xiàn)在所給的題目往往比較具體、直觀，而其外觀之內(nèi)卻有著極其豐富的意義。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢放飛聯(lián)想、想象的翅膀，逐層發(fā)掘含義，開(kāi)辟?gòu)V闊的寫作空間，提高寫作能力。第五篇：比喻類作文的審題、立意比喻類作文的審題、立意教學(xué)目標(biāo)：探討比喻類作文審題、立意的原則和方法，提高學(xué)生審題、立意的能力。可以這樣結(jié)合周圍的日常生活立意，“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來(lái)為工作為生活日夜操勞，摸爬滾打，遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我盡快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝?！凹偃粲洃浛梢砸浦病笔且粋€(gè)帶有科學(xué)假想的話題，具有一定的迷惑性，當(dāng)年許多考生大書特書記憶移植的可能性，或一窩蜂地寫科幻題材，以至高考之后市面上的科幻讀物脫銷，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴，殊不知這正好步入了命題者設(shè)置的陷阱，自然難得高分。有時(shí)話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。有人將這種方法概括為“多問(wèn)幾個(gè)為什么”。再如：寫話題作文《理解》時(shí)，就可以進(jìn)行這樣的思考：學(xué)生試作分析，老師引導(dǎo)討論。面對(duì)話題，運(yùn)用設(shè)問(wèn)，在腦子里多問(wèn)幾個(gè)為什么，以此打開(kāi)思路，縮小寫作半徑，并引起對(duì)話題內(nèi)容的思考，從而使文章內(nèi)容和主題更深刻。這么多信息是不是都選呢?只能取其一條，于是第二個(gè)步驟就是集中，這么多想象里哪一個(gè)最能打動(dòng)你的，讓你最有話可說(shuō)而最不落俗套的，你就選哪一個(gè)。這樣思路一打開(kāi)之后，拿著一個(gè)話題，可以想象無(wú)數(shù)個(gè)選題，這里面就可以有無(wú)數(shù)的材料可以寫。再比如“情感”線上，煩惱皆因飯桌起，溫情絲絲在飯桌等。比如說(shuō)在“人”的信息標(biāo)上就可以標(biāo)出下面這些信息點(diǎn)：我在飯桌上、不速之客上飯桌等。你可以想象一下，飯桌上的“人”是一條標(biāo)線，“物”是一條標(biāo)線，“情感”是一條標(biāo)線，“事”是一條標(biāo)線，“時(shí)間”都是標(biāo)線。如：“飯桌上”為話題作文，很多同學(xué)想到的僅僅是吃飯的問(wèn)題，那么這個(gè)思維的空間就非常狹小。教師總結(jié)：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望，這樣文章范圍縮小了，打開(kāi)思路就迅速多了。如XX年高考的作文話題是“心靈的選擇”，據(jù)此可以寫“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”等等，這樣一限制，“選擇”的外延就小了，行文的指向明確了，作文的立意、選材、寫法以至結(jié)構(gòu)都容易把握，自然能寫出好文章來(lái)。一般話題作文由四個(gè)部分組成：即材料語(yǔ)+提示語(yǔ)+話題+要求教學(xué)過(guò)程標(biāo)題的字越少，詞語(yǔ)的外延也就越大。⑴限制話題。所以，寫好話題作文的第一個(gè)本事是“目無(wú)全?！?，善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)好文章。要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。怎樣用好這塊“余地”而使行文不偏離話題，審清題意，正確立意是寫好話題作文的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。⑷故事發(fā)展的多元可能性：發(fā)展的基礎(chǔ)是什么，還有哪些可能性，能否同時(shí)展示幾種過(guò)程和結(jié)果?話題作文是常見(jiàn)的開(kāi)放性作文命題形式，它的開(kāi)放性體現(xiàn)在考生根據(jù)作文話題自定立意、自選文體、自擬題目，這“三自”給考生在作文內(nèi)容、題材、形式和手法上以充分的施展才華的余地，它允許運(yùn)用各種形式、使用各種方法、利用最擅長(zhǎng)的手段表達(dá)各種各樣的主題。⑵主題不夠鮮明：有的同學(xué)一味追求好玩、搞笑，忽視了主題的表達(dá)。特色作文點(diǎn)評(píng)⑴班：林澤明:上帝行乞——真誠(chéng)的失落張金松：悟空游廈門——對(duì)家鄉(xiāng)的贊美李華：祥林嫂打工、開(kāi)店——不屈服于命運(yùn)，人性善良林子宏：現(xiàn)代社會(huì)中的武松，用對(duì)話方式結(jié)構(gòu)全文曾冠男：愚公移山，挖出煤礦——知識(shí)的價(jià)值吳守綱：唐僧師徒打假——假貨泛濫，一一童聯(lián)炎：三毛尋親——在金錢面前的人情冷暖李楊：愚公開(kāi)發(fā)二山——智慧的價(jià)值蘇進(jìn)福：劉備借荊州——房地產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)意識(shí)與人的品質(zhì)于楚倩：悟空三人開(kāi)店——人的性格與成就的關(guān)系⑶班：李心揚(yáng)：華連卡改變裝束——套子思想的威力，拓展主題邱慧穎：西游后記——無(wú)為則無(wú)聊，主題深刻朱煒平：洪秀全采購(gòu)——古事與現(xiàn)實(shí)主題的聯(lián)系教學(xué)過(guò)程黃莉：孔乙己與電腦配件——人物性格在現(xiàn)實(shí)生活中的再現(xiàn)蘇曉靜：大觀園選秀——原作和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系處理得當(dāng)林雅芳：唐僧師徒應(yīng)聘——長(zhǎng)處、短處在現(xiàn)實(shí)中都遇到挫折黃煜：孫悟空買假貨——主題鮮明蔡惠華：白天鵝的前后經(jīng)歷——主題深刻賴小玲：愚公開(kāi)發(fā)二山——堅(jiān)忍不拔與齊心協(xié)力顏婷婷：唐僧師徒歐洲三日游——人物性格現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)寫作中的不足⑴原作和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系處理不當(dāng)：人物個(gè)性與原作毫無(wú)關(guān)系，只是借用了作品中人物的姓名。⑷普及性原則。⑵創(chuàng)新性原則。從試題中分析思想意義的能力?？偨Y(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問(wèn)題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從試題中分析思想意義的能力，努力使作文具有教育意義和社會(huì)價(jià)值。過(guò)程與方法：通過(guò)個(gè)性作文展示和比較分析，理解“故事新編”的寫作原則。板書設(shè)計(jì)（見(jiàn)下頁(yè)）第四篇：作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：通過(guò)講評(píng)和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點(diǎn)，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改