【正文】 （具體考核標(biāo)準(zhǔn)依省項(xiàng)目辦規(guī)定執(zhí)行） 。學(xué)員考核成績將反饋至學(xué)員任職單位和市教育局，并報省項(xiàng)目辦備案。綜合考核成績分為優(yōu)秀、合格與不合格。由培 訓(xùn)辦公室組織評定成績， 分散研修考核成績占 50%。在培訓(xùn)期間學(xué)員應(yīng)定期提交作業(yè)或論文。 （ 2）分散研修考核 學(xué)員回本單位后，需結(jié)合實(shí)際進(jìn)行選課題的研究工作，同時結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研究。由培訓(xùn)辦公室組織評定成績。考核成績計入小組每一個組員成績中。日常表現(xiàn)由學(xué)習(xí)小組長根據(jù)本組組員日常表現(xiàn)、學(xué)員論壇表現(xiàn)等進(jìn)行評價。無故缺勤二次以上者，成績不合格。 （二）考核評價 考核內(nèi)容 15 （ 1）集中培訓(xùn)考核 集中培訓(xùn)考核內(nèi)容包括出勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。堅(jiān)持自學(xué)研修，自主反思；認(rèn)真開展研討交流，解決疑難問題，實(shí)現(xiàn)成果共享，共同提高；按時撰寫和提交感悟與研修報告。 集中培訓(xùn)期間，由學(xué)習(xí)小組組長進(jìn)行考勤，并由班主任或班委會隨機(jī)抽查，二次無故曠課者，培訓(xùn)不合格。如確有特殊情況不能到堂或不能按時到堂上課，必須事先報告班長，并征得班主任同意，履行請假手續(xù)，否則，以無故曠課論處。 全體學(xué)員必須尊重授課老師，自 覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，努力學(xué)好每門課程。 同時，班委會所有成員及各小組組長必須保證手機(jī)二十四小時暢通。督促學(xué)員遵守各項(xiàng)培訓(xùn)制度。 學(xué)習(xí)委員 ：按照 教學(xué)計劃，組織督促學(xué)員聽好課，搞好學(xué)習(xí)交流，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)與教師的聯(lián)系。 生活委員 ：及時了解學(xué)員必要的生活所需，及時反映并協(xié)助解決。加強(qiáng)與班主任的溝通、聯(lián)系，及時匯報學(xué)員思想和學(xué)習(xí)情況。組織全班學(xué)員積極完成培訓(xùn)過程中布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。建立例會 制度，學(xué)習(xí)期間定期召開班會、班委會，分析學(xué)員思想動態(tài)，研究班級情況，做好全班學(xué)員的思想工作。 姓名 性別 民族 職務(wù) 聯(lián)系方式 班 長 副班長 生活委員 14 學(xué)習(xí)委員 紀(jì)律委員 班委會基本職責(zé) ： 在培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，與班主任密切配合，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)工作任務(wù)，遵守培訓(xùn)規(guī)章制度，研究科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，反映學(xué)員的意見和要求，維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時，對于班級出現(xiàn)的問題，要及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門報告。 （ 4）手機(jī)保持二十四小暢通，方便出現(xiàn)緊急情況進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。 （ 2）及時了解學(xué)員狀況，熱情為學(xué)員服務(wù)。包括后勤保障、對外聯(lián)絡(luò)、考察接送等相關(guān)工作。 練 強(qiáng) ：協(xié)助班主任做好培訓(xùn)工作。 劉 芳 ：協(xié)助班主任做好培訓(xùn)工作，主要負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)管理。 （二）班主任制度 班主任工作團(tuán)隊(duì)構(gòu)成 為了“ 2020 年山東省小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”培訓(xùn)工作能夠有效組織，以方便、有效管理的原則，成立班主任工作團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)班整個培訓(xùn)過程中的組織、管理、協(xié)調(diào)與宣傳工作。 一、組織管理 （一）組織領(lǐng)導(dǎo) 組 長 ： 劉德增 齊魯師范學(xué)院副院長 副組長 ： 劉雁冰 齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院常務(wù)副院長兼繼續(xù)教育中心主任 李廣平 齊魯師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院院長 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作。 綜合上述調(diào)查及分析以及多年來的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，本次 培訓(xùn)一定能做到有針對性的開設(shè)培訓(xùn)課程，并以更加民主的方式加強(qiáng)專家與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員的交流與互動，以提高本次培訓(xùn)的效率。勿容置疑，教師的研究定位及能力的提高以及研究興趣的培養(yǎng)，必然會極大地促進(jìn)山東的小學(xué)美術(shù)教學(xué)。 五、對自身教學(xué)科研及研究方向與定位的需求 共有 3 人次對該問題表示了關(guān)注。 四、對本體性知識的需求 共有 4 人次對本體性知識提 出了要求，希望通過培訓(xùn)可以對自己的專業(yè)有所提高，以便能勝任學(xué)科專業(yè)教學(xué)的需求。從調(diào)查可知參訓(xùn)人員對當(dāng)前最新的教學(xué)理念和動態(tài)很感興趣，但對泛泛地課程標(biāo)準(zhǔn)解讀不感興趣。②關(guān)于當(dāng)前教材的適用性問題。 概括起來，這次調(diào)查所反映出的問題主要包括五個方面。 本次調(diào)查共對山東省的 41 所小學(xué)的 41 名美術(shù)教師作了較為詳細(xì)的溝通。 10 附件 一 ： 前期調(diào)查問卷 尊敬的老師：您好！ 2020 年 省級小學(xué)骨干教師培訓(xùn)即將開始 ， 為真實(shí)客觀地反映廣大一線教師的培訓(xùn)需求，提高培訓(xùn)質(zhì)量，請您實(shí)事求是的 對下列問題進(jìn)行認(rèn)真思考與填寫 （選擇均為多選、問答為簡述） 。參訓(xùn)教師 督導(dǎo)負(fù)責(zé)進(jìn)行 方案的動態(tài) 評估 反饋 。 應(yīng)對預(yù)案： 培訓(xùn)中努力調(diào)動 參訓(xùn)教師 的 積極性， 形成兩套的 管理 系統(tǒng)和督導(dǎo)系統(tǒng) ，一是來自管理團(tuán)隊(duì)的工作保障與督導(dǎo)，二是建立 參訓(xùn)教師 自身的自我管理與督導(dǎo)系統(tǒng)，分別建立管理與督導(dǎo)工作流程細(xì)則，來 共同管理 與督導(dǎo)方案的實(shí)施 。在課程實(shí)施與日常管理中，一是觀念疏導(dǎo)，協(xié)助 參訓(xùn)教師 提高 培訓(xùn)意識，努力領(lǐng)會教師專業(yè)化發(fā)展的上位要求，使 參訓(xùn)教師 樹立應(yīng)用性學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)需求；二是 根據(jù) 參訓(xùn)教師 在培訓(xùn)中出現(xiàn)的相關(guān)問題，及時選擇與配備人員與設(shè)施，全程詮釋專家學(xué)者的思想， 身體力行大學(xué)思維中的創(chuàng) 新精神與社會關(guān)懷精神，將大學(xué)精神真正應(yīng)用于對基礎(chǔ)教育的創(chuàng)造性提升和對小學(xué)教師個人成長的真切關(guān)懷中 ，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)精神與小學(xué)思維的對接，排解 參訓(xùn)教師 思想與學(xué)習(xí)中的困惑與障礙。盡管我們在課程設(shè)置與日常管理中 為 避免大學(xué) 批判精神與崇尚學(xué)術(shù)和基礎(chǔ)教育培訓(xùn)的務(wù)實(shí)高效相沖突的問題，但培訓(xùn)過程中此 問題可能不同程度的會表現(xiàn)出來。同時，我們在積聚豐富專家資源過程中，建立專家資源庫，從中加大對名校“鐵嘴”專家的聘任力度，提高培訓(xùn)課堂的趣味性與實(shí)用性，吸引 參訓(xùn)教師 的注意力，扭轉(zhuǎn) 參訓(xùn)教師 思想觀念，逐漸使 參訓(xùn)教師 認(rèn)識到教師潛在高素質(zhì)與開闊視界的重要性。另外，對 參訓(xùn)教師 思想觀念工作的難度也會使方案的實(shí)施會遇到一些障礙。 八 、 預(yù)測 問題與預(yù)警 措 施 初次承辦省級 小學(xué)美術(shù) 骨干教師培訓(xùn)，盡管我們會積極努力地排除培訓(xùn)中遇到的一些障礙和困難，避免以往培訓(xùn)中存在的問題，但由于各方面會存在一些預(yù)想不到的局限，因而也會出現(xiàn)不盡如人意之處 ，對此我們將會隨時采取預(yù)警措施。 （五） 積累豐富的研修經(jīng)驗(yàn)和成果 在研修過程中，組織專門的研究隊(duì)伍，收集一手資料，展開教師研修模式研究，積累研修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)和形成一批適合骨干教師研修的優(yōu)秀課程和案例資源，爭取形成一定量的科研成果。 （四）部分參訓(xùn)教師能夠逐步成長為名師人選 培養(yǎng)一批 小學(xué)美術(shù) 教師優(yōu)質(zhì)骨干力量，為轉(zhuǎn)變教師的基本生存方式奠定教學(xué)能力成長的基礎(chǔ)，為提升全省 小學(xué)美術(shù) 教師的素質(zhì)發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用。 通過在培訓(xùn)中 意識 的提高，能夠自覺地吸收 新的 教學(xué) 理念 。 參訓(xùn)教師 自我反思意識 得到加強(qiáng) 。 關(guān)注 自身 的專業(yè)成長 ，既 重理論 ，又 8 重 實(shí)踐 ，縮短 融入新課程改革 的距離 。 （ 三 ） 使 參訓(xùn)教師 的 知識能力 與思想意識能夠 適應(yīng)新 課堂教學(xué) 改革的需要 ，能夠帶動引領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處熜抡n程研修和培訓(xùn) 。培訓(xùn)使他們開始認(rèn)識到必須走出來，認(rèn)識到參加省級培訓(xùn)的必要性與重要性。 如： 10 份； 2 份； ，優(yōu)秀的課題研究成果得以出版發(fā)表； 1 份； 通過經(jīng)歷培訓(xùn)使 參訓(xùn)教師 認(rèn)識到培訓(xùn) 的重要性，真切地體會到參加培訓(xùn)對他們自身課堂教學(xué)能力的提高。 （ 2）由保衛(wèi)處負(fù)責(zé)日常保衛(wèi)工作，白天在教室附近，晚上在招待所附近均安排專人進(jìn)行巡查，保障日常教學(xué)秩序及學(xué)員安全。 ： （ 1）備有常用藥品，并由醫(yī)務(wù)室負(fù)責(zé)醫(yī)