小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)方案(參考版)
2024-10-13 23:02本頁面
【正文】 本課程分為四類，采用必修與選修相結(jié)合,總培訓(xùn)時間為100學(xué)時,具體安排如下：第一類教育觀念更新序號培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)時修業(yè)類別主講教師所在單位1素質(zhì)教育理論42知識經(jīng)濟(jì)與教育43創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新現(xiàn)代教育論5中、小學(xué)教育改革與發(fā)展4第二類專業(yè)知識拓展序號培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)時修業(yè)類別主講教師所在單位1國內(nèi)外中、小學(xué)語文教學(xué)改革動態(tài)42新版中、小學(xué)語文課標(biāo)與教材83中、小學(xué)語文與素質(zhì)教育4漢字與漢字文化5中、小學(xué)語文教學(xué)與美育小學(xué)生閱讀心理學(xué)閱讀教學(xué)理論語文教學(xué)心理學(xué)第三類課堂教學(xué)研究序號培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)時修業(yè)類別主講教師所在單位語文教學(xué)操作體系研究徐鉅拼音教學(xué)專題研究小學(xué)識字教學(xué)專題研。五、課程設(shè)置教育理論與技能課程本課程設(shè)置的原則是以素質(zhì)教育為中心，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的自身特點，講究學(xué)用結(jié)合，以學(xué)促教，突出針對性、實效性。開展教科研專題講座，學(xué)員參與本?，F(xiàn)行課題的研究等活動，使學(xué)員牢固樹立“科研興教”觀念，增強(qiáng)教科研意識，提高教科研能力，能獨立主持課題研究，并將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，促使課堂教學(xué)更趨合理、規(guī)范、科學(xué)。通過參觀考察，取長補(bǔ)短，發(fā)展自我，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。實踐與考察。理論與技能。選拔程序：學(xué)校推薦，聯(lián)區(qū)審核，報教育局審定。市(區(qū))以上學(xué)科教育教學(xué)改革帶頭人,優(yōu)秀教師,先進(jìn)工作者優(yōu)先。要掌握使用多媒體手段輔助中、小學(xué)語文教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)的方法，掌握利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取研究信息、交流研究成果的技能，并結(jié)合中、小學(xué)語文教學(xué)特點，設(shè)計和制作富有實效性、針對性的多媒體課件。要把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為提高學(xué)員自身素質(zhì)的關(guān)鍵，使學(xué)員具有較強(qiáng)的教科研能力，并能在教學(xué)實踐中進(jìn)行提煉總結(jié)，推動學(xué)員由“經(jīng)驗操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化。要不斷豐富和完善人文學(xué)科的專業(yè)知識，還要有機(jī)滲透現(xiàn)代科技相關(guān)知識，拓寬知識面，提高人文素養(yǎng)，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。要掌握現(xiàn)代教育理論，牢固確立面向全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的觀念，發(fā)展學(xué)生個性的觀念，切實推進(jìn)素質(zhì)教育。二、目標(biāo)與要求（一）目標(biāo)培養(yǎng)具有現(xiàn)代語文教學(xué)理念，合理的知識結(jié)構(gòu)，較高的教學(xué)水平和教科研能力，在本聯(lián)區(qū)起帶頭作用的中、小學(xué)語文骨干教師。第二年培訓(xùn)報到時交培訓(xùn)班主任，要求電子版和紙質(zhì)版各一份。第二年培訓(xùn)時將研究課題、研究計劃、研究準(zhǔn)備及初步研究情況以文字的形式交培訓(xùn)班主任，要求既要有電子版也要有紙質(zhì)版。此課題必須是行動研究，也就是以自己在小學(xué)語文教育的過程中遇到的問題作為研究對象。為使學(xué)員學(xué)以致用，特制訂跟蹤指導(dǎo)方案。培訓(xùn)期間請假累計三次，曠課1次以上者，按文件規(guī)定不發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)期間原則上不請假，如有特殊原因，應(yīng)書面向班主任請假。參培教師應(yīng)嚴(yán)格按照培訓(xùn)日程安排作息，不遲到、不曠課、必早退。（二）培訓(xùn)紀(jì)律參培教師應(yīng)該認(rèn)真聽取講座，深入學(xué)習(xí)和研究，積極組動參與各項學(xué)習(xí)和研究活動，認(rèn)真完成各項作業(yè)。參培教師在培訓(xùn)期間應(yīng)遵守國家的法律法規(guī)，遵守相應(yīng)的規(guī)章制度。八、學(xué)員管理暫行辦法為確保小學(xué)語文市級骨干教師培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，特制定以下管理暫行辦法：（一）常規(guī)管理在培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和班主任的指導(dǎo)下成立班委會，通過自薦、推選的形式產(chǎn)生一批熱心為大家服務(wù)的同志擔(dān)任班委會成員，協(xié)助搞好培訓(xùn)的各項工作。終結(jié)性評價學(xué)習(xí)期滿，在理論學(xué)習(xí)、崗位實踐、專題研討、觀摩考察等方面均完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的，經(jīng)考核合格，由市教育局教師發(fā)給結(jié)業(yè)證書，在評職、評優(yōu)等方面予以傾斜。⑺、一個視頻案例。⑸、一篇專題講座的ppt。⑶、一篇反映自身教學(xué)特色的論文或經(jīng)驗總結(jié)。⑴、一節(jié)校級以上的反映自身教學(xué)特色的匯報課。形成性評價建立教師成長記錄袋。先由學(xué)員所在學(xué)校進(jìn)行考核，再報培訓(xùn)班評定，最后經(jīng)市教育局師訓(xùn)科定。每期6－8天（最好安排在暑假培訓(xùn)），50學(xué)時，三年共150學(xué)時?！缎１窘萄衋bc》：幫助參培教師明白校本教研的含義和基本方法?！缎聲r期教師的師德修養(yǎng)》：從21世紀(jì)社會對教師的高素質(zhì)、高水平需求入手，介紹教師提高師德修養(yǎng)的必要性、具體內(nèi)容和要求，探求如何提高教師的師德修養(yǎng)?！缎W(xué)語文改革的現(xiàn)狀》：了解我國課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。2《小學(xué)教師心理健康問題研究》：在現(xiàn)代競爭激勵的壓力下，具備良好的心理素質(zhì)是很重要的。由市師訓(xùn)科派專人擔(dān)任教學(xué)班主任，負(fù)責(zé)組織管理。培訓(xùn)后，導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)參培教師講所學(xué)知識、方法和技能運(yùn)用與自己的教學(xué)工作中，提高教學(xué)能力，帶動本單位語文教學(xué)的改革和發(fā)展。⑷、培訓(xùn)和考核向結(jié)合（除培訓(xùn)期間的有關(guān)考核，每期培訓(xùn)后，參培教師在工作中完成布置的專題研究作業(yè)作為考核成就之一）堅持參與性和導(dǎo)師制的培訓(xùn)模式培訓(xùn)模式：專家理論引領(lǐng)——觀摩典型案例——說課、評課、專家點
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